РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКОГО ПОТЕНЦИАЛА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ КОРРЕКЦИИ ТИПА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Рассматриваются приемы и стратегии актуализации лидерского потенциала студентов направления «Реклама и связи с общественностью». Анализируется взаимосвязь особенностей социально-психологической адаптации с эффективностью решений учебно-профессиональных задач. Изучается значение включенности лидерского потенциала студентов в процесс поиска решений учебно-профессиональных задач. Описываются результаты экспериментального исследования, направленного на определение типов социально-психологической адаптации, выявляются структурные показатели самих типов. Приводятся данные об изменениях уровней тревожности, фрустрации и ригидности под воздействием программы формирования конструктивного типа социально-психологической адаптации. Описывается широта исследования феномена социально-психологической адаптации на основе разных подходов в трудах отечественных и зарубежных авторов, рассматривающих влияние внешних и внутренних факторов на успешность адаптации личности с точки зрения социального самочувствия, аутоагрессии, педагогического сопровождения, демографических детерминант. Эти вопросы рассматриваются также в контексте результата освоения среды, эффективности обучения и исследовательской деятельности, национальной идентификации, с точки зрения разработки дидактических методов. Обосновывается необходимость актуализации у студентов лидерского потенциала для успеха в профессиональной деятельности путем коррекции типа социально-психологической адаптации. Дается описание профессионального пространства специалистов по связям с общественностью, подчеркивается важность участия в просвещении населения в вопросах отношения к политическим, экономическим, социальным процессам в государстве, правящему кабинету, стратегическому планированию развития общества, создания политических образов лидеров государства. Определяется актуальность деятельности специалистов в области связей с общественностью в современном динамично изменяющемся социальном пространстве, включающем явления социальной напряженности, политических конфликтов, массовых миграций населения на фоне мирового экономического кризиса.

Об авторах

Елена Юрьевна Двойникова

Самарский государственный технический университет

Email: dey10@rambler.ru
старший преподаватель кафедры психологии и педагогики. 4430100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244

Список литературы

  1. Азарова Е.Н. Поиск индикаторов одиночества в структуре социального самочувствия студентов в условиях неопределенности // Вестник ЮРГТУ (НПИ). - 2012. - № 2. - С. 294-300.
  2. Быков Е.В., Мекешкин Е.А., Рязанцев А.В., Чипышев А.В. Факторная структура показателей адаптации учащихся младших классов к влиянию образовательной среды // Вестник ЮУрГУ. Сер. Образование, здравоохранение, физическая культура. - 2011. - № 39 (256).
  3. Грязнов А.Н., Баширова Т.Н. Студенты, склонные к зависимости // Казанский педагогический журнал. - 2012. - № 3. - С. 49-55.
  4. Гуслова О.С. Поэтапное обучение студентов решению учебно-профессиональных задач // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2013. - Вып. 161.
  5. Двойникова Е.Ю. Влияние психосоциальной адаптации на формирование профессиональной компетентности студентов специальности «Связи с общественностью» // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2010. - № 3. - С. 32-37.
  6. Елгина Л.С. Социальная адаптация студентов в вузе // Вестник Бурятского госуниверситета. - 2011. - № 5. - С. 162-166.
  7. Закондырина В.А. Взаимосвязь аутоагрессивного поведения и социально-психологической адаптации подростков: Автореф. дисс.. канд. психол. наук. - СПб., 2009. - 30 с.
  8. Молодцова Т.Д. Роль педагогической поддержки в преодолении дезадаптации подростков // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2012. - № 5.
  9. Педагогика профессионального образования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.П. Белозерцев, А.Д. Годнев, А.Г. Пашков и др.; под ред. В.А. Сластенина. - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 368 с.
  10. Шулаев А.В., Грязнов А.Н., Гилемханова Э.Н. Социально-психологический подход к пониманию адаптации // Неврологический вестник. - 2010. - № 2. - С. 33-37.
  11. Bandura A. Social cognitive theory // In R. Vasta (Ed.), Annals of child development, Greenwich, CT: JAI Press. Vol. 6, 1989. pp. 1-60.
  12. Buyanova I.B. Analysis of the level of students’ adaptation to the university environment // Middle-East Journal of Scientific Research. 17 (9), 2013. pp. 1237-1242. doi: 10.5829/idosi.mejsr.2013.17.09.12338.
  13. Clinciu A.I. Adaptation and stress for the first year university students // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 78, 2013. pp. 718-722. Published by Elsevier B.V.
  14. Franzoni A.L., Assar S. Student learning styles adaptation method based on teaching strategies and electronic media // Educational Technology & Society. 12 (4), 2009. pp. 15-29.
  15. Taylor P.G., Pillay H., Clarke J.A. Exploring student adaptation to new learning environments: some unexpected outcomes // International Journal of Learning Technology. 1(1), 2004. pp. 100-110.

© Двойникова Е.Ю., 2015

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах