РАБОТОСПОСОБНОСТЬ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ СТУДЕНТОВ

Эффективная учебная деятельность как разновидность рабочей деятельности требует поддержания высокого уровня работоспособности. Это умение наряду с такими показателями, как мышление, память, внимание, во многом определяет успешное усвоение студентом учебных знаний. Рассматриваются результаты исследований учебного процесса по показателю работоспособности. Исследования проведены на основе экспериментальных данных, полученных методом тестирования. Установлено, что корреляционные связи между показателями работоспособности по Ландольту и академической успеваемостью студентов отсутствуют. Этот результат не говорит о том, что не существует взаимосвязи между работоспособностью человека и результатами его деятельности. Очевидно, что такая связь существует, однако для её выявления необходимо подобрать соответствующие методы исследования и найти нужные показатели, характеризующие эффективность деятельности, в частности, учебной. Наблюдения за обучаемыми показывают, что индивидуальные природные механизмы оптимизации и адаптации остаются неразвитыми, а мотивация, интерес способны лишь временно повысить эффективность обучения. Поэтому обосновывается введение учебной дисциплины, направленной на обучение методам поддержания высокого уровня работоспособности как действенного способа повышения эффективности не только учебного процесса, но и трудовой деятельности в широком смысле.

работоспособность, тестирование, тест Ландольта, академическая успеваемость, коэффициент корреляции, учебная деятельность