Отправить статью по E-mail Особенности жизнестойкости интернет-активной молодежи новых регионов России
- Авторы: Богдан М.С.1
-
Учреждения:
- Азовский государственный педагогический университет им. П.Д. Осипенко
- Выпуск: Том 22, № 4 (2025)
- Страницы: 147-156
- Раздел: Социальная психология
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/364970
- DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2025.4.10
- ID: 364970
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Статья посвящена исследованию особенностей жизнестойкости интернет-активной молодежи, проживающей в новых регионах Российской Федерации (Запорожская область). В условиях социальной и политической трансформации особую актуальность приобретает изучение психологических ресурсов, обеспечивающих устойчивость и адаптацию молодежи. Жизнестойкость рассматривается как интегративное личностное образование, включающее такие компоненты, как контроль, вовлеченность и принятие вызова (по модели S. Maddi), а также адаптационные возможности, ресурсность и жизненная целеустремленность. В исследовании приняли участие 458 респондентов в возрасте от 18 до 30 лет, разделенных на группы с высоким и низким уровнем интернет-активности на основе авторского исследовательского опросника «Уровень интернет-активности личности» (А.И. Лучинкина, М.С. Богдан), опросника А.И. Лучинкиной «Личность в интернет-пространстве» и опросника «Индекс погруженности в интернет-среду» (Л.А. Регуш и др.). Для оценки уровня жизнестойкости использовались: тест жизнестойкости PVS III-R (S. Maddi, адаптация Д.А. Леонтьева и Е.И. Рассказовой) и опросник «Антивитальность и жизнестойкость» О.А. Сагалаковой и Д.В. Труевцева.
На основании полученных данных можно заключить, что уровень интернет-активности респондентов тесно связан с их жизнестойкостью и личностными особенностями. Наиболее устойчивыми к стрессу и рискам оказались представители группы с высокой интернет-активностью: они демонстрируют лучшие показатели по шкалам психологической поддержки, саморегуляции, стремления к успеху и позитивного образа будущего, а также реже проявляют антивитальные мысли и переживания. Напротив, у респондентов с низким уровнем интернет-активности преобладают тревожные руминации, чувство заброшенности, беспомощность и антивитальные тенденции. Для участников со средней интернет-активностью характерен наибольший разброс значений: при доминировании среднего уровня жизнестойкости у них встречаются как высокие, так и низкие ее показатели. Выявленные статистически значимые различия (χ²эмп. варьируется от 10,09 до 14,93 при р< 0,01) подтверждают, что именно интенсивность и качество цифрового взаимодействия в значительной степени определяют личностные ресурсы молодежи, их способность преодолевать трудности и противостоять дезадаптивным тенденциям.
Практическая значимость исследования заключается в возможности разработки программ психологического сопровождения с учетом цифрового поведения молодежи в новых регионах России.
Ключевые слова
Об авторах
Марина Сергеевна Богдан
Азовский государственный педагогический университет им. П.Д. Осипенко
Автор, ответственный за переписку.
Email: psihologmarina@yandex.ru
старший преподаватель кафедры «Психолого-педагогическое и эстетическое образование»
Россия, 271118, Запорожская обл., г. Бердянск, ул. Свободы, 101/1Список литературы
- Леонова Е.Н. Жизнестойкость и когнитивная оценка трудной жизненной ситуации как предикторы способов совладания // Человеческий капитал. – 2021. – № 4 (148). – С. 90–103 [Электронный ресурс]. – URL: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2021/04/202104_p090-103.pdf (дата обращения: 01.08.2025).
- Гнездилов Г.В., Твердовская А.В., Левитан Н.Е. Психологическое исследование жизнестойкости как фактора предрасположенности женщин-предпринимателей в современной психологии // Человеческий капитал. – 2023. – № 7 (175). – С. 176–184 [Электронный ресурс]. – URL: https://humancapital.su/wp-content/uploads/2023/07/202307_p176-184.pdf (дата обращения: 01.08.2025).
- Богдан М.С., Бура Л.В. Жизнестойкость как направление современных психологических исследований // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 86–1. – С. 443–446. EDN BFHACU.
- Сушков И.Р., Козлова Н.С. Интернет-активность как проявление потребности личности в коллективном субъекте // Психологический журнал. – 2015. – Т. 36. – № 5. – С. 75–83.
- Климушко Е.И. Личностная зрелость студентов в зависимости от их активности в Интернет-среде // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2023): сборник статей IV Международной научно-практической конференции, 16–17 ноября 2023 г. / под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. – М.: МГППУ, 2023. – С. 562–570.
- Лучинкина А.И. Специфика интернета как института социализации // Научный результат. Педагогика и психология образования. – 2019. – Т. 5. – № 1. – С. 59–69. doi: 10.18413/2313-8971-2019-5-1-0-5.
- Радионова М.С., Ускова А.Л. Развитие жизнестойкости личности как ресурса формирования профессионализма будущих психологов // Проблемы современного педагогического образования. – 2024. – № 82–2. – С. 172–175. EDN FVRWGT.
- Зекерьяев Р.И. Взаимосвязь уровня интернет-активности и характеристик ценностно-смысловой сферы личности подростков // Психология человека в образовании. – 2021. – Т. 3. – № 4. – С. 432–443 [Электронный ресурс]. – URL: https://doi.org/10.33910/2686-9527-2021-3-4-432-443 (дата обращения: 01.08.2025).
- Регуш Л.А., Орлова А.В., Алексеева Е.В. и др. Феномен погруженности в интернет-среду: определение и диагностика // Социальная психология и общество. – 2021. – № 81 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-pogruzhennosti-v-internet-sredu-opredelenie-i-diagnostika (дата обращения: 01.08.2025).
- Токарева М.В. Цифровая компетенция или цифровая компетентность // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2021. – № 4 (52) [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-kompetentsiya-ili-tsifrovaya-kompetentnost (дата обращения: 01.08.2025).
Дополнительные файлы
