Отправить статью по E-mail Сущность и содержание учебно-профессиональной мотивации студентов-химиков
- Авторы: Мендыгалиева А.Е.1, Лопухова Ю.В.2
-
Учреждения:
- Западно-Казахстанский университет им. М. Утемисова
- Самарский государственный технический университет
- Выпуск: Том 22, № 3 (2025)
- Страницы: 21-34
- Раздел: Теория и методология образования
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/353591
- DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2025.3.2
- ID: 353591
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Раскрыто понятие учебно-профессиональной мотивации студентов-химиков как психолого-педагогического явления. Проведен обзор актуальных отечественных и зарубежных исследований, выявлены компоненты мотивационной структуры, проанализированы этапы и педагогические условия формирования мотивации. Обоснована необходимость комплексного подхода к развитию мотивации через практико-ориентированное обучение, рефлексию и цифровые образовательные ресурсы. Представлены ключевые факторы, влияющие на мотивацию, а также стратегии ее диагностики и развития. Обосновывается необходимость комплексного подхода к мотивационному обеспечению подготовки будущих специалистов-химиков. Авторы обосновывают, что успешное онлайн-обучение химии требует интегрального подхода, ориентированного на поддержание высокой академической мотивации студентов, а использование интерактивных элементов, эффективных методов оценки, обратной связи и персонализированного подхода к обучению – залог достижения высоких результатов в дистанционном освоении этого важного предмета. Представленные выводы могут быть использованы при проектировании образовательных программ и мотивационно-развивающих методик.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Айгуль Еламановна Мендыгалиева
Западно-Казахстанский университет им. М. Утемисова
Автор, ответственный за переписку.
Email: aigulek_26_88@mail.ru
ORCID iD: 0009-0009-8078-6886
преподаватель кафедры «Химия», аспирант кафедры «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный»
Казахстан, 090000, г. Уральск, пр. Н. Назарбаева, 162Юлия Викторовна Лопухова
Самарский государственный технический университет
Email: j.v.lopukova@mail.ru
доктор педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой «Педагогика, межкультурная коммуникация и русский как иностранный»
Россия, 443100, г. Самара, ул. Молодогвардейская, 244Список литературы
- Козляков К.С. Формирование учебно-профессиональной мотивации студентов высшего учебного заведения : дис. канд. пед. наук. – Калининград, 2013. – 198 с.
- Турбина Е.П. Формирование профессиональной мотивации студентов педагогического вуза // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2017. — № 3. – С. 72–78.
- Тарабрина Т.Б. Формирование учебно-профессиональной мотивации студентов технических вузов // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2011. – Т. 8, № 2. – С. 142–148.
- Токарев А.А. Формирование учебно-профессиональной мотивации у студентов вуза младших курсов педагогического бакалавриата посредством деловых игр // Вестник науки. – 2023. – Т. 5, № 2 (59). – С. 35–40.
- Ryan, R.M., & Deci, E.L. Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being // American Psychologist. – 2000. – Vol. 55, No. 1. – Pp. 68-78
- Maslow А.Н. Theory of Human Motivation. Psychological Review.1943. № 4 Vol. 50. Pp 370-396
- Засыпкин И.В. Мотивация учебной деятельности как фактор профессиональной адаптации курсантов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2016. — Т. 5, № 1 (14). – С. 48–50
- Ступникова А.Д. Формирование профессиональной мотивации будущего преподавателя на начальном этапе обучения в вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08. — Волгоград, 2005. – 24 с.
- Романова Е.В. Особенности формирования профессиональной мотивации у студентов старших курсов педагогического вуза: автореферат дис. кандидата психологических наук: 19.00.07. – Москва, 2010. – 18 с.
- Лях М.В. Учебно-профессиональная мотивация студентов вуза: структура, динамика, педагогические условия формирования: автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08. – М., 2007. – 220 с.
- Sokolovskaya I.E. Educational and professional motivation of students with various religious orientations // European Journal of Science and Theology. – 2020. – Vol. 16, No. 4. – P. 169–180.
- Yermentaeyeva A., Aubakirova Z., Uaidullakyzy E., Ayapbergenova A., Muldabekova K. Educational and research motivation of undergraduate master students as the factor of self-improvement of professional competence // Procedia – Social and Behavioral Sciences. – 2013. – Vol. 89. – P. 911–915.
- Mikhailova A.G. Self-determination impact on motivation in the conditions of professional education // Historical and Social-Educational Idea. – 2021. – Vol. 13. – №. 1. – Pp. 123-133.
- Стерлигова О.П., Сокольская М.В. Инновационные подходы к формированию учебно-профессиональной мотивации у студентов / О. П. Стерлигова, М. В. Сокольская // Педагогическое регионоведение. – 2018. – № 4 (16). – С. 71–78.
- Воробьёва М.В., Питюков В.Ю. Профессиональная мотивация студентов туристского вуза / М. В. Воробьёва, В. Ю. Питюков. – Одинцово: АНОО ВПО «Одинцовский гуманитарный институт», 2013. – 180 с. – ISBN 978-5-98880-112-2.
- Mayer R.E. Multimedia Learning / R. E. Mayer. – 3rd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2021. – 438 p.
- Steinmayr R., Weidinger A.F., Schwinger M., Spinath B. The Importance of Students’ Motivation for Their Academic Achievement – Replicating and Extending Previous Findings // Frontiers in Psychology. – 2019. – Vol. 10. – Article 1730. – doi: 10.3389/fpsyg.2019.01730.
- Owens D.C., Sadler T.D., Barlow A.T., Smith-Walters C. Student Motivation from and Resistance to Active Learning Rooted in Essential Science Practices // Research in Science Education. – 2020. – Vol. 50. – P. 253–277. – doi: 10.1007/s11165-017-9688-1.
Дополнительные файлы
