Отправить статью по E-mail Процессная модель социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации
- Авторы: Чергинская З.И.1, Пак Л.Г.2
-
Учреждения:
- Региональный социально-психологический центр «Ресурс»
- Оренбургский государственный педагогический университет
- Выпуск: Том 21, № 4 (2024)
- Страницы: 67-80
- Раздел: Теория педагогики
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/282549
- DOI: https://doi.org/10.17673/vsgtu-pps.2024.4.5
- ID: 282549
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Представлены теоретико-методологические основания, актуализирующие разработку процессной модели социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации. Определены риски осуществления современной социализации детей младшего школьного возраста в рамках социокультурной трансформации социума. Разработана процессная модель социализации младших школьников в культуросообразной среде общеобразовательной организации в целях минимизации рисков жизнедеятельности подрастающего поколения, продуктивного освоения ими культурного наследия российского социума, приобретения позитивного социального опыта. Целевой блок модели описывается в рамках идеального, сознательно планируемого результата системной организации исследования по отношению к социализации младших школьников с использованием педагогических возможностей культуросообразной среды школы в рамках государственного заказа, сформулированного ФГОС НОО и социальными потребностями российского социума. Методологический блок модели содержательно раскрывает ведущие методологические подходы (средовой, деятельностный) и принципы (аксиологичности, культуросообразности, сотрудничества, социальности, успешности и социальной значимости), представляющие ориентировочную основу целенаправленности осуществления педагогической деятельности субъектов на совершенствование различных сторон изучаемого феномена. Содержательный блок модели призван затронуть все стороны изучаемого процесса (содержание, методику, контроль и управление, параметры оценки) с учетом реализации этапов (ориентировочного, информативного, активизирующего) социализации младших школьников, на каждом из которых осуществляется выбор направлений и форм целесообразного сочетания программно-методического и ресурсного обеспечения, организационно-педагогических условий, определяющих эффективность достижения и качество социализированности детей младшего школьного возраста. Результативный блок модели описывает аксиологический, познавательный, поведенческий компоненты социализированности младших школьников; представляет когнитивный, мотивационный, деятельностный критерии, позволяющие отслеживать ожидаемую позитивную уровневую динамику социализированности детей младшего школьного возраста от низкого к среднему и высокому уровню.
Ключевые слова
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Зарина Ильдаровна Чергинская
Региональный социально-психологический центр «Ресурс»
Автор, ответственный за переписку.
Email: Cherginskaia@yandex.ru
преподаватель
Россия, 460053, г. Оренбург, ул. Диагностики, 3/2, кв. 27Любовь Геннадьевна Пак
Оренбургский государственный педагогический университет
Email: lyubov-pak@mail.ru
доктор педагогических наук, профессор кафедры «Педагогика и менеджмент»
Россия, 460014, г. Оренбург, ул. Советская, 19Список литературы
- Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: учеб. пособие. – М., Ростов-нД: ТЦ «Учитель», 1999. – 558 с.
- Перевалова С.Г. Проблемы социализации современных школьников // Вестник МФЮА. – 2014. – № 2. – С. 216–223.
- Иванова И.П. Социально-педагогические условия социализации младших школьников в интернет-среде // Современные проблемы науки и образования. – 2020. – № 3 [Электронный ресурс]. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=29809 (дата обращения: 24.10.2024).
- Матвеева О.Н. О социализации младших школьников в современных условиях // Известия ПГУ им. В.Г. Белинского. – 2010. – № 20. – С. 151–157.
- Яковлева Е.В. Культурная среда общеобразовательного учреждения как условие минимизации угроз социального развития младших школьников // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2012. – № 4 (43). – С. 133–137.
- Агафонова В.А., Сатарова Л.А. Формирование качеств личности человека культуры у младших школьников в инклюзивном пространстве общеобразовательного учреждения // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2019. – № 1. – С. 19–25.
- Власова Г.И. Социализация младших школьников в современной институциональной среде: на примере городских образовательных сообществ: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – СПб., 2014. – 30 с.
- Пак Л.Г. Социализация младших школьников в игровой деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Оренбург, 2004. – 24 с.
- Акимова А.Н., Афанасьева Л.И. К вопросу о социализации младших школьников в современных условиях // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – № 79–3. – С. 7–10.
- Рябцев В.К., Слободчиков В.И. Педагогические условия и механизмы формирования ценностно-смысловых ориентаций детей в образовательной организации // Психолого-педагогические исследования. – 2022. – Т.14. – № 3. – С. 113–130.
- Участникам, организаторам и гостям Второго международного форума министров образования [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/events/president/letters/74239 (дата обращения: 24.10.2024)
- Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» // Официальный интернет-портал правовой информации: сайт [Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202007310075 (дата обращения: 24.10.2024).
- Заседание Совета по стратегическому развитию и национальным проектам [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/events/president/transcripts/copy/70086 (дата обращения: 24.10.2024)
- Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании. – М., Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. – 157 с.
- Менг Т.В. Исследование образовательной среды: проблемы, подходы, модели. – М., 2011. – 98 с.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.
- Абульханова–Славская К.А. Психология и сознание личности. – М., 2005. – 224 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: АСТ: Астрель, 2008. – 672 с.
- Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения. – М.: Смысл, 2019. – 432 с.
- Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» [Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019 (дата обращения: 24.10.2024).
- Чергинская З.И. Социализация младших школьников: обновленные приоритеты и содержательные характеристики // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. – 2023. – Т. 20. – № 3. – С. 63–76.
- Разбегаева Л.П., Самоходкина Т.В. Формирование ценностно-коммуникативной культуры личности в контексте ценностного подхода в образовании // Вестник Волгоградской академии МВД России. – 2016. – № 3 (38). – С. 135–138.
Дополнительные файлы
