Модель непрерывного педагогического образования в регионе: опыт реализации и перспективы развития

Обоснована необходимость разработки и реализации инновационной модели непрерывного педагогического образования в регионе. В качестве такой модели рассмотрен многоуровневый образовательный комплекс, созданный на базе Педагогического института Тамбовского государственного университета им. Г.Р. Державина, деятельность которого направлена на реализацию ряда федеральных проектов в рамках национального проекта «Образование». Позиция авторов статьи заключается в том, что разработанный комплекс обладает рядом несомненных преимуществ в сравнении с изолированными учебными заведениями, осуществляющими подготовку педагогических кадров, и способен эффективно разрешить имеющиеся проблемы в непрерывном педагогическом образовании региона. Обоснована структура многоуровневого образовательного комплекса, представляющая собой иерархию стадий-этапов, в которой предыдущий этап последовательно обеспечивает функционирование последующих. Каждый из пяти уровней (дошкольное образование, допрофессиональная педагогическая подготовка, среднее профессиональное образование, высшее и постдипломное образование) подробно описан: рассмотрены основные механизмы их функционирования, проанализирован имеющийся опыт реализации, представлены перспективы дальнейшего развития. Определены результаты влияния деятельности образовательного комплекса непрерывного педагогического образования на развитие Тамбовского региона.

национальный проект, непрерывное педагогическое образование, многоуровневый образовательный комплекс, модель, Педагогический институт, инновационная среда