Об особенностях и способах оценивания качества урока по физической культуре школьников с расстройствами аутистического спектра

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность. В условиях современного мира, где стресс и малоподвижный образ жизни воспринимаются значительной частью общества как нормальные условия жизнедеятельности, вопросы сохранения здоровья и профилактики гиподинамии приобретают особую актуальность не только для относительно здоровых граждан, но и для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, в частности, детей. Принято считать, что во многом вопросы гармоничного развития личности, укрепления здоровья, формирования мотивации к систематическим занятиям физической культурой и спортом позволяет решить урок физической культуры. Поскольку в настоящее время возрастает ценность уроков физической культуры, являющихся обязательным элементом системы школьного образования, то повышаются требования к качеству их планирования и содержания. Цель исследования – рассмотреть особенности и способы оценивания качества урока по физической культуре школьников с расстройствами аутистического спектра.

Методы исследования. Проведен анализ научной литературы и научных исследований, рассматривающих различные способы и методы оценивания качества уроков физической культуры, а также хронометрирование уроков физической культуры с младшими школьниками с расстройствами аутистического спектра с легкой умственной отсталостью.

Результаты исследования. Выявлены и обоснованы методы педагогического контроля, которые целесообразно использовать для управления процессом физического воспитания школьников с расстройствами аутистического спектра. Результаты проведенного хронометрирования уроков физической культуры первоклассников с расстройствами аутистического спектра с легкой умственной отсталостью выявили невысокие показатели общей и моторной плотности урока: показатели общей плотности урока в среднем составляют 77 %, моторной плотности урока – 56 %.

Выводы. Мониторинг качества уроков физической культуры позволяет оптимизировать процесс физического воспитания школьников с расстройствами аутистического спектра.

Об авторах

Е. А. Уракова

ФГБОУ ВО «Национальный государственный Университет физической культуры,
спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

Email: alenaura@mail.ru
ORCID iD: 0009-0003-0167-3098

преподаватель кафедры теории и методики адаптивной физической культуры

Россия, 190121, Российская Федерация, г. Санкт-Петербург, ул. Декабристов, 35

А. А. Шелехов

ФГБОУ ВО «Национальный государственный Университет физической культуры,
спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург»

Автор, ответственный за переписку.
Email: a.shelehov@lesgaft.spb.ru
ORCID iD: 0000-0002-7860-7940

кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета образовательных технологий адаптивной физической культуры

Россия, 190121, Российская Федерация, г. Санкт-Петербург, ул. Декабристов, 35

Список литературы

  1. Уракова Е.А., Шелехов А.А. О проблеме оценивания уровня физической подготовленности у детей с рас-стройствами аутистического спектра // Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) для инвалидов: теория и практика»: материалы 7 Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. Году семьи и сохранению традиционных семейных ценностей. Санкт-Петербург, 2024. С. 185-189. https://elibrary.ru/buqxmr
  2. Володько О.А. Проблема сохранения здоровья детей, подростков и учащейся молодежи в образователь-ных организациях // Физическая культура, спорт и здоровье в современном обществе: сб. науч. ст. Меж-дунар. науч.-практ. конф. Воронеж, 2021. С. 104-107. https://elibrary.ru/ongryr
  3. Луканина С.Н., Семизарова Т.Н. Роль уроков физической культуры в сохранении и укреплении здоровья младших школьников // Наука и социум: материалы 14 Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. уч. Ново-сибирск, 2020. С. 93-96. https://elibrary.ru/zxdvjz
  4. Шабунова А.А., Короленко А.В., Нацун Л.Н., Разварина И.Н. Сохранение здоровья детей: поиск путей решения актуальных проблем // Экономические и социальные перемены: факты, тенденции, прогноз. 2021. Т. 14. № 2. С. 125-144. https://doi.org/10.15838/esc.2021.2.74.8, https://elibrary.ru/xabywv
  5. Батистов А.В. Формирование культуры здоровья младших школьников на уроках физической культуры // Теория и практика современной науки. 2021. № 1 (67). С. 405-409. https://elibrary.ru/xhbogo
  6. Балашова В.Ф., Семиглазова Е.П. Социализация лиц с расстройствами аутистического спектра в услови-ях групповых занятий по адаптивной физической культуре // Балтийский гуманитарный журнал. 2023. Т. 12. № 4 (45). С. 13-16. https://doi.org/10.57145/27129780_2023_12_04_03, https://elibrary.ru/discyd
  7. Ахмедова Л.К. Специфика организации работы с детьми, страдающими расстройствами аутистического спектра в области физического воспитания (на примере ДС № 44 «Золотой ключик» г. Нижневартовска) // Молодой ученый. 2018. № 23 (209). Ч. 5. С. 410-412. https://elibrary.ru/xqgeip
  8. Соловьева М.В., Давыдов Д.В. Технология организации занятий адаптивной физкультурой для детей с РАС «Аут Фитнес» // Аутизм и нарушения развития. 2022. Т. 20. № S4. С. 17-25. https://doi.org/10.17759/autdd.2022200402, https://elibrary.ru/qdvfdq
  9. Дыбина О.В. Коррекция психофизиологических особенностей детей 5–7 лет с расстройством аутистиче-ского спектра // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 2 (106). С. 38-43. https://doi.org/10.24158/spp.2023.2.5, https://elibrary.ru/xkthcl
  10. Соловьева М.В., Мельникова Н.Ю. Организация физического воспитания младших школьников с рас-стройствами аутистического спектра // Вестник спортивной науки. 2021. № 2. С. 51-54. https://elibrary.ru/sjjxem
  11. Салахова Л.И., Шарифуллина С.Р. Педагогический контроль как часть деятельности учителя физической культуры // Физическая культура, спорт, туризм: наука, образование, информационные технологии: ма-териалы Всерос. с междунар. уч. заоч. науч.-практ. конф. Казань, 2022. С. 188-192. https://elibrary.ru/fsudnv
  12. Вольский В.В., Тарасенко А.А. Педагогический анализ урока // Вестник науки. 2022. Т. 1. № 11 (56). С. 55-63. https://elibrary.ru/gnjjfk
  13. Селитреникова Т.А. Контроль организации учебного процесса в коррекционных школах-интернатах // Социально-экономические явления и процессы. 2014. Т. 9. № 6. С. 78-84. https://elibrary.ru/sjkgzl
  14. Барабаш О.А. Оценка качества учебной работы в специальном (коррекционном) образовательном учре-ждении VIII вида // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Гер-цена. 2007. Т. 8. № 41. С. 145-150. https://elibrary.ru/jxkqor
  15. Клейменова М.Д., Звягинцев П.Н., Кокоулина О.П. Инновации оперативного контроля на уроках физиче-ской культуры на примере легкоатлетических упражнений // Ученые записки университета им. П.Ф. Лес-гафта. 2023. № 3 (217). С. 231-234. https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2023.03.p231-235, https://elibrary.ru/laafga

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».