Инфографический текст как инструмент организации русскоязычного учебного дискурса

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

Актуальность. Актуальность темы обусловлена потенциалом организации продуктивной иноязычной речевой деятельности на основе современных способов наглядного представления учебного материала, одним из которых является инфографика – актуальный аутентичный материал, представляющий информацию в лаконичной и доступной форме, сочетая вербальные и невербальные компоненты.Материалы и методы. Применены следующие методы: анализ научных исследований по вопросам применения инфографических текстов в обучении иностранным языкам, обобщение практического опыта использования инфографических текстов в обучении РКИ. Мате риалами исследования послужили научные работы, посвященные методическому обоснованию применения инфографики, инфографические материалы из сети Интернет, личный опыт использования инфографических текстов в учебном процессе.Результаты исследования. Основываясь на результатах анализа материала по теме, сделан вывод о значительном потенциале использования инфографического текста с опорными конструкциями при обучении РКИ. В связи с этим описываются теоретические знания, не обходимые преподавателю для организации продуктивной речевой деятельности на ино странном языке: основные этапы организации работы с инфографикой, перечисляются требования к содержанию инфографики.Выводы. Инфографические тексты – ценный методический материал в обучении иностранным языкам, вокруг которого строится иноязычный учебный дискурс. Методически грамотно должны быть организованы традиционные для работы с учебным текстом пред текстовые, притекстовые и послетекстовые задания. Здесь большое значение имеют опорные конструкции, которые стимулируют речевую деятельность, способствуя организации эффективной работы по продуцированию устной и письменной речи на основе заданного алгоритма.

Об авторах

С. А. Дерябина

ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов»

Email: deryabina_sa@pfur.ru
ORCID iD: 0000-0002-5415-5433

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания

117198, Российская Федерация, г. Москва, ул. Миклухо Маклая, 6

Т. А. Дьякова

ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»

Email: Larionova86@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-1032-5573

кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой русского языка

392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Е. Н. Стрельчук

ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов»

Email: strelchuk_en@pfur.ru
ORCID iD: 0000-0003-2161-3722

доктор педагогических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания

117198, Российская Федерация, г. Москва, ул. Миклухо Маклая, 6

Ж. И. Фейзер

ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет им. Г.Р. Державина»

Автор, ответственный за переписку.
Email: zherebtsova@inbox.ru
ORCID iD: 0000-0002-3831-2937

 кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры русского языка как иностранного

392000, Российская Федерация, г. Тамбов, ул. Интернациональная, 33

Список литературы

  1. Холодкова М.В., Дронова О.А., Дьякова Т.А., Жеребцова Ж.И. Практические основы преподавания русского языка как иностранного в условиях цифровой образовательной среды. Тамбов: Изд. дом Тамб. гос. ун-та им. Г.Р. Державина, 2021. 147 с.
  2. Красильникова Е.В., Ушакова А.П. Применение инфографических текстов на занятиях по русскому языку как иностранному // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 2. Ст. 5. https://doi.org/10.17513/spno.30557, https://elibrary.ru/hkvvaz
  3. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция. Оптимизация речевого воздействия. М.: Наука, 1990. 240 с.
  4. Басырова А.Е. Инфографический текст как новое средство наглядности на уроках РКИ // Проблемы преподавания филологических дисциплин иностранным учащимся: материалы 4 Междунар. науч. метод. конф. Воронеж: Научная книга, 2016. С. 22-26. https://elibrary.ru/yuwind
  5. Бархударов С.Г. О некоторых лингвистических проблемах, связанных с обучением русскому языку нерусских // Русский язык в национальной школе. 1958. № 3. С. 9-17.
  6. Пугачев И.А. Этноориентированная методика в поликультурном преподавании русского языка как иностранного. М.: Рос. ун-т дружбы народов, 2011. 284 с. https://elibrary.ru/qwlond
  7. Шилина М.П. Использование инфографики при обучении китайских студентов устной речи // Global and Regional Research. 2021. Т. 3. № 3. С. 284-289. https://elibrary.ru/ncqsbv
  8. Толмачева О.В. Преимущества использования инфографики при обучении говорению на занятиях по русскому языку как иностранному // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2018. № 12-3 (90). С. 624-627. https://doi.org/10.30853/filnauki.2018-12-3.42, https://elibrary.ru/yptrcp
  9. Серебренникова Е.А. Учебный текст как тип текста и объект научного описания: обзор подходов к определению функционально-типологических свойств // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2023. № 3 (227). С. 32-39. https://doi.org/10.23951/1609-624X-2023-3-32-39, https://elibrary.ru/ssfsmc
  10. Cairo A. The Functional Art: An introduction to information graphics and visualization. Berkeley, 2012. 384 p.
  11. Damyanov I., Tsankov N. The Role of Infographics for the Development of Skills for Cognitive Modeling in Education // International Journal of Emerging Technologies in Learning. 2018. Vol. 13. № 1. P. 82-92. https://doi.org/10.3991/ijet.v13i01.7541
  12. Хоменко О.В. Инфографика как современный инструмент визуальных коммуникаций // Образовательные технологии и общество. 2018. Т. 21. № 1. С. 264-270. https://elibrary.ru/ylfqde
  13. Кайранов Е., Абдушакурова Д., Шукирбеков К. Инфографика как эффективный инструмент обучения в среднем образовании эпохи глобальной цифровизации // Deutsche Internationale Zeitschrift für Zeitgenössische Wissenschaft. 2022. № 32. S. 5-9. https://doi.org/10.5281/zenodo.6559999, https://elibrary.ru/yxjzij
  14. Изотова Н.В., Буглаева Е.Ю. Система средств визуализации в обучении иностранному языку // Вестник Брянского государственного университета. 2015. № 2. С. 70-74. https://elibrary.ru/uyymof
  15. Лаптев В.В. Изобразительная статистика. Введение в инфографику. М.: Эйдос, 2012. 180 с. https://elibrary.ru/zvohwz
  16. González-Pacanowski T., Medina-Aguerrebere P. Comunicación online en el sector salud. Valor de la infografía // El profesional de la información. 2009. Vol. 18. № 4. P. 413-420. https://doi.org/10.3145/epi.2009.jul.08
  17. Sanz-Lorente M., Castejón-Bolea R. Infografías en las ciencias de la salud: aplicación al cuidado domiciliario // Hospital a Domicilio. 2018. Vol. 2. № 2. P. 67-78. https://doi.org/10.22585/hospdomic.v2i2.44
  18. Drucker J. Graphesis: Visual Forms of Knowledge Production. Cambridge, Massachusetts: Harvard Univer sity Press, 2014. 215 p.
  19. Beckett G.H., Slater T. Project-based Learning and Technology // The TESOL Encyclopedia of English lan guage teaching. 2018. Vol. 7. № 1. P. 1-7. https://doi.org/10.1002/9781118784235.eelt0427
  20. Храмова М.В., Барышева А.Д. Инфографика как образовательная технология визуализации информации // Проблемы внедрения смарт образования в систему повышения квалификации педагогов: материалы Междунар. науч.-практ. конф. Уральск: ОРАЛ, 2015. С. 456-461.
  21. Манжура Л.Н. Инфографика как один из методов визуализации учебного материала // Санкт Петербургский образовательный вестник. 2017. № 2 (6). С. 72-74. https://elibrary.ru/xwovqx
  22. Арзамасцева Н.Ю. Инфографика как способ повышения эффективности обучения на занятии по РКИ // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 2 (58). С. 192-198. https://elibrary.ru/cdzsqw
  23. Зеленова А.А. Инфографика на занятиях русского языка как иностранного // Русский язык и культура в зеркале перевода. 2022. № 1. С. 295-303. https://elibrary.ru/czyhon
  24. Мезит А.Э. Опыт использования инфографики на уроках РКИ // Русский язык за рубежом. 2021. № 3 (286). С. 41-48. https://doi.org/10.37632/PI.2021.286.3.006, https://elibrary.ru/ctugdm
  25. Митрофанова О.Д., Костомаров В.Г. Методика преподавания русского языка как иностранного. М.: Рус. яз., 1990. 271 с.
  26. Кротова А.Г., Басырова А.Е. Инфографика как особый вид креолизованных текстов (лингвистический аспект) // И.А. Бодуэн де Куртенэ и мировая лингвистика: материалы Междунар. конф. Казань: Казан. (Приволжский) фед. ун-т, 2015. Т. 2. С. 163-165. https://elibrary.ru/uocepj

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».