Последствия для здоровья и контроль использования информационно-коммуникационных технологий детьми и подростками: обзор литературы

Обложка

Цитировать

Полный текст

Открытый доступ Открытый доступ
Доступ закрыт Доступ предоставлен
Доступ закрыт Только для подписчиков

Аннотация

Представлен обзор публикаций в области медико-социальных и психологических исследований, раскрывающих негативное воздействие неконтролируемого использования информационно-коммуникационных технологий на здоровье детско-подросткового населения в широком понимании термина «здоровье», охватывающего не только физическое, но и психологическое, а также социальное благополучие. Результаты медицинских наблюдений и психологических исследований свидетельствуют, что цифровые технологии стали значимым фактором, влияющим на показатели здоровья детей и подростков, воздействующим на развитие их когнитивных функций, на эмоциональное и социальное развитие. Массовые опросы позволили установить увеличение продолжительности ежедневного использования цифровых устройств и интернета подрастающим поколением, значительная часть опрошенных подростков отнесена к категории злоупотребляющих компьютерными играми или сформировавшейся зависимости от компьютерных игр, интернета. Учитывая, что общение в социальных сетях занимает весомую долю времени подрастающего поколения, оказывая влияние на пользователя, в обзоре отражены исследования особенностей общения подростков и молодёжи в социальных сетях. Принятие во внимание того факта, что использование электронных средств обучения создаёт нагрузку на обучающихся, позволяет освещать исследования, поднимающие вопрос сравнения эффективности использования электронных средств обучения относительно традиционных форм обучения. Общеизвестно, что родительский контроль использования информационно-коммуникационных технологий детьми является условием сохранения их здоровья. Опросы показывают недостаточную компетентность родителей в этом вопросе. Необходимы социологические исследования в отношении представлений родителей об особенностях рисков использования цифровых технологий для здоровья детей и подростков разного возраста, просвещения населения относительно этих рисков, в особенности рисков для здоровья детей раннего и дошкольного возраста.

Об авторах

Лариса Юрьевна Иванова

Федеральный научно-исследовательский социологический центр

Автор, ответственный за переписку.
Email: Lariv2005@yandex.ru
ORCID iD: 0000-0002-9961-455X
SPIN-код: 3278-8070

к.п.н.

Россия, Москва

Список литературы

  1. Информационное общество в Российской Федерации. 2020: статистический сборник. Москва: НИУ ВШЭ, 2020. Доступ по ссылке: https://rosstat.gov.ru/storage/mediabank/lqv3T0Rk/info-ob2020.pdf. Дата обращения: 15.07.2022.
  2. Без отрыва от экрана. Как современные школьники пользуются гаджетами? [интернет]. НИУ ВШЭ [дата обращения: 07.10.2022]. Доступ по ссылке: https://iq.hse.ru/news/434189875.html.
  3. Скворцова Е.С., Постникова Л.К. Распространенность и структура занятий интернетом среди учащихся подростков // Вопросы наркологии. 2015. № 4. С. 29–40.
  4. Скворцова Е.С., Лушкина Н.П. Социально-гигиенический портрет подростков, ежедневно продолжительно пользующихся Интернетом // Наркология. 2020. Т. 19, № 7. С. 35–43. doi: 10.25557/1682-8313.2020.07.35-43
  5. Подросток в социальной сети: норма жизни — или сигнал опасности. Аналитический обзор [интернет]. ВЦИОМ [дата обращения: 07.10.2022]. Доступ по ссылке: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/podrostok-v-soczialnoj-seti-norma-zhizni-ili-signal-opasnosti.
  6. Иванова Л.Ю. использование цифровых устройств как фактор риска для здоровья детей школьников и студентов // Социология медицины. 2022. № 2. С. 65–74. doi: 10.17816/socm100978
  7. Кучма В.Р., Рапопорт И.К., Сухарева Л.М., и др. Здоровье детей и подростков в школьном онтогенезе как основа совершенствования системы медицинского обеспечения и санитарно-эпидемиологического благополучия обучающихся // Здравоохранение Российской Федерации. 2021. Т. 65, № 4. С. 325–333. doi: 10.47470/0044-197X-2021-65-4-325-333
  8. Скоблина Н.А., Попов В.И., Еремин А.Л., и др. Риски развития болезней глаза и его придаточного аппарата у обучающихся в условиях гигиенических правил использования электронных устройств // Гигиена и санитария. 2021. Т. 100, № 3. С. 279–284. doi: 10.47470/0016-9900-2021-100-3-279-284
  9. О состоянии санитарно-эпидемиологического благополучия населения в Российской Федерации в 2020 году: Государственный доклад. Москва: Роспотребнадзор, 2021. Доступ по ссылке: https://www.rospotrebnadzor.ru/upload/iblock/5fa/gd-seb_02.06-_s-podpisyu_.pdf. Дата обращения: 07.10.2022.
  10. Вятлева О.А., Курганский А.М. Изменение способа и режимов пользования мобильным телефоном и их связь с самочувствием младших школьников // Здоровье населения и среда обитания. 2021. Т. 29, № 10. С. 34–40. doi: 10.35627/2219-5238/2021-29-10-34-40
  11. Методические рекомендации об использовании устройств мобильной связи в общеобразовательных организациях. Москва: Роспотребнадзор, 2019. Доступ по ссылке: https://www.rospotrebnadzor.ru/upload/iblock/bb7/mr-telefony-v-obrazovatelnykh-org-_1_.pdf. Дата обращения: 07.10.2022.
  12. Смирнова Е.О., Матушкина Н.Ю., Смирнова С.Ю. Компьютерные и традиционные игры в раннем детстве // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2019. Т. 19, № 2. С. 33–41.
  13. Солдатова Г.У., Теславская О.И. Особенности использования цифровых технологий в семьях с детьми дошкольного и младшего школьного возраста // Национальный психологический журнал. 2019. Т. 36, № 4. С. 12–27. doi: 10.11621/npj.2019.0402
  14. Вятлева О.А. Влияние использования смартфонов на самочувствие, когнитивные функции и морфофункциональное состояние центральной нервной системы у детей и подростков (обзор литературы) // Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2020. № 1. С. 4–11.
  15. Бочавер А.А., Докука С.В., Новикова М.А., и др. Благополучие детей в цифровую эпоху // Доклад к XX апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества; Апрель 9–12, 2019; Москва. Москва: НИУ ВШЭ, 2019. С. 34. Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2019/04/12/1178004551/5%20%D0%91%D0%BB%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%83%D1%87%D0%B8%D0%B5%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9.pdf. Дата обращения: 07.10.2022.
  16. Шейнов В.П., Девицын А.С. Личностные свойства и состояние здоровья у страдающих зависимостью от смартфона // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2021. Т. 6, № 1(21). С. 171–191. doi: 10.38098/ipran.sep.2021.21.1.007
  17. Лановая А.М., Фадеева Е.В. Распространенность проблемного использования электронных средств связи среди подростков и молодежи в Российской Федерации // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2021. Т. 21, № 2. С. 96–106.
  18. Веракса Н.Е., Бухаленкова Д.А., Веракса А.Н., Чичинина Е.А. Взаимосвязь использования цифровых устройств и эмоционально-личностного развития современных дошкольников // Психологическая наука и образование. 2021. Т. 26, № 1. С. 27–40. doi: 10.17759/pse.2021260101
  19. Солдатова Г.У., Вишнева А.Е. Особенности развития когнитивной сферы у детей с разной онлайн-активностью: есть ли золотая середина? // Консультативная психология и психотерапия. 2019. Т. 27, № 3. С. 97–118. doi: 10.17759/cpp.2019270307
  20. Веракса Н.Е., Бухгаленкова Д.А., Веракса А.Н., Чичилина Е.А. Взаимосвязь использования цифровых устройств и развития регуляторных функций у дошкольников // Психологический журнал. 2022. Т. 43, № 1. С. 51–59.
  21. Хрaмцов П.И., Вятлевa О.А., Вершининa М.Г., Фисенко А.П. Гигиеническая оценка клавиатурного письма: биокибернетический подход. Сообщение 1 // Здоровье населения и среда обитания. 2021. Т. 29, № 10. С. 27–33. doi: 10.35627/2219-5238/2021-29-10-27-33
  22. Граник Г.Г., Борисенко Н.А., Миронова К.А., Шишкова С.А. Функционирование воображения подростков при чтении бумажных и электронных текстов // Вопросы психологии. 2021. Т. 67, № 1. С. 38–50.
  23. Собкин В.С. Современный подросток в социальных сетях [интернет]. Cyberpsy [дата обращения: 07.10.2022]. Доступ по ссылке: https://cyberpsy.ru/articles/podrostok-v-socialnyh-setyah/.
  24. Кильмашкина Т.Н., Зарецкий В.В. Социальные нормы и влияние интернет-рисков и интернет-аддикций среди обучающихся // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2020. Т. 20, № 3. С. 28–37.
  25. Скворцова Е.С. Феномен ежедневного продолжительного занятия компьютерными играми среди подростков (распространенность, структура, последствия) // Вопросы психического здоровья детей и подростков. 2017. Т. 17, № 1. С. 42–51.
  26. Антоненко А.А. Особенности клинических проявлений интернет-зависимого поведения у подростков с различными типами деятельности в сети // Вестник психотерапии. 2013. Т. 47, № 52. С. 38–46.
  27. Малыгин В.Л., Меркурьева Ю.А., Хомерики Н.С., и др. Интернет-зависимое поведение: биологические, психологические и социальные факторы риска формирования у подростков // Профилактика зависимостей. 2015. № 4. С. 61–65.
  28. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И. Соблюдение правил общения онлайн и офлайн: межпоколенческий анализ // Психологический журнал. 2019. Т. 40, № 4. С. 73–84. doi: 10.31857/S020595920005472-5
  29. Никишина Б.В., Петраш Е.А., Моргун А.Н., Запесоцкая И.В. Трансформация параметров сообщений молодежи в социальных сетях // Психологический журнал. 2020. Т. 41, № 4. С. 78–91. doi: 10.31857/S020595920009331-0
  30. Собкин В.С., Федотова А.В. Подростковая агрессия в социальных сетях: восприятие и личный опыт // Психологическая наука и образование. 2019. Т. 24, № 2. C. 5–18. doi: 10.17759/pse.2019240201
  31. Шубочкина Е.И. Цифровое пространство и его влияние на образ жизни и здоровье учащейся молодежи (обзор литературы) // Социология медицины. 2021. Т. 20, № 1. С. 89–98. doi: 10.17816/1728-2810-20-1-91
  32. Замахина Т. Компьютерные игры, размещенные в Сети, получат возрастные маркеры [интернет]. Российская газета [дата обращения: 07.10.2022]. Доступ по ссылке: https://rg.ru/2019/05/19/kompiuternye-igry-razmeshchennye-v-seti-poluchat-vozrastnye-markery.html.
  33. Солдатова Г.У., Рассказова Е.И., Чигарькова С.В. Флейминг как вид киберагрессии: ролевая структура и особенности цифровой социальности // Психологический журнал 2021. Т. 42, № 3. С. 87–96. doi: 10.31857/S020595920015229-7
  34. О рекомендациях по работе с гаджетами для школьников [интернет]. Роспотребнадзор [дата обращения 07.10.2022]. Доступ по ссылке: https://www.rospotrebnadzor.ru/about/info/news/news_details.php?ELEMENT_ID=17008».
  35. Березина Н.О., Александрова И.Э., Айзятова М.В., Мирская Н.Б. Использование интерактивных панелей на уроке и самочувствие школьников // Здоровье населения и среда обитания. 2021. Т. 29, № 10. С. 22–26. doi: 10.35627/2219-5238/2021-29-10-22-26
  36. Попов Д.С., Стрельникова А.В., Григорьева Е.А. Цифровизация российской средней школы: отдача и факторы риска // Мир России. 2022. Т. 31, № 2. С. 26–50. doi: 10.17323/1811-038X-2022-31-2-26-50
  37. Смирнова Е.А. Особенности семейного воспитания интернет-зависимых подростков // Ярославский педагогический вестник. 2013. Т. II, № 1. С. 246–252.
  38. Тарутта Е.П., Проскурина О.В., Тарасова Н.А., Маркосян Г.А. Анализ факторов риска развития близорукости в дошкольном и раннем школьном возрасте // Анализ риска здоровью. 2019. № 3. С. 26–33. doi: 10.21668/health.risk/2019.3.03
  39. Интернет и дети: возможности и угрозы [интернет]. ВЦИОМ [дата обращения 07.10.2022]. Доступ по ссылке: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/internet-i-deti-vozmozhnosti-i-ugrozy.
  40. Решетников А.В., Присяжная Н.В. Образование в условиях пандемии: векторы цифровой трансформации // Социологические исследования. 2022. № 4. С. 149–151. doi: 10.31857/S013216250018694-6

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© ООО "Эко-Вектор", 2023


 


Данный сайт использует cookie-файлы

Продолжая использовать наш сайт, вы даете согласие на обработку файлов cookie, которые обеспечивают правильную работу сайта.

О куки-файлах