Взаимосвязь структуры интеллекта и психофизиологических параметров принятия решения у детей среднего и старшего школьного возраста

Цель исследования - изучение взаимосвязи вербального и невербального интеллекта с психофизиологическими параметрами принятия решения у школьников в возрастном диапазоне 11-18 лет. Для изучения структуры интеллекта использовались Групповой интеллектуальный тест (ГИТ) и Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра. Оценка индивидуальных результатов в данных методиках проводится с использованием эмпирически выделенной возрастной нормы в баллах. Объективная оценка принятия решения в различных условиях среды проведена с использованием компьютерного комплекса для психофизиологических исследований КПФК-99 «Психомат». Исследование проводилось в режимах «Свободный выбор», «Вероятностный выбор», «Управляемый выбор». Модальность стимула во всех трёх режимах - свет. Полученные результаты подвергались статистической обработке посредством пакета программ статистического анализа SPSS. С целью изучения структуры взаимосвязей вербального и невербального интеллекта и стратегий принятия решения в возрастном аспекте в каждой возрастной группе был проведён корреляционный анализ с предварительной оценкой распределения признаков на нормальность, вычислялся коэффициент линейной корреляции Пирсона (Pearson Correlation). Корреляционные модели построены на основе матриц, анализировалось количество взаимосвязей, при этом учитывались только средние (0,3 < r < 0,7) и сильные (г > 0,7) связи. Результаты корреляционного анализа выявили существование статистически значимых взаимосвязей психофизиологических параметров принятия решения и структуры интеллекта. Данные взаимосвязи обнаружены в свободной, вероятностной и детерминированной средах. Изучение количества и структуры взаимосвязей у школьников 11-18 лет показало, что корреляционные модели имеют возрастные и половые особенности. Выявление взаимосвязей структуры интеллекта с психофизиологическими показателями дает возможность дальнейшего изучения психофизиологических механизмов принятия решения у различных возрастных категорий.

школьники 11-18 лет, структура интеллекта, условия среды, принятие решения, корреляционные модели