Отправить статью по E-mail 
ЕВРОПЕЙСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДИПЛОМАТИЯ: АФРИКАНСКИЙ ВЗГЛЯД
- Авторы: Грибанова В.В1, Усачева В.В1
-
Учреждения:
- Институт Африки Российской академии наук
- Выпуск: № 2 (130) (2025)
- Страницы: 5-17
- Раздел: ЕВРОПЕЙСКИЙ ПРОЦЕСС: СТРАНЫ И РЕГИОНЫ
- URL: https://journals.rcsi.science/0201-7083/article/view/292244
- DOI: https://doi.org/10.31857/S0201708325020019
- ID: 292244
Цитировать
Открытый доступ
Доступ предоставлен
Только для подписчиков
Аннотация
В статье проанализированы исторические основания, особенности и перспективы образовательной дипломатии Евросоюза на континенте, а также отношение к ней африканских стран. В задачи ЕC на африканском направлении входит продвижение позитивного образа Европы и ее системы образования. Для этого исторически сложились благоприятные условия, поскольку образовательные системы африканских стран построены европейцами, преподавание ведется на европейских языках, а образовательные программы, как правило, сформированы в интересах бывших метрополий. Тем не менее государства континента заинтересованы в развитии своих систем образования на основе международного опыта, а заложенный европейцами фундамент облегчает решение этой задачи. С одной стороны, борьба африканских стран за независимость и суверенитет, с другой – необходимость переосмысления и преодоления колониального прошлого и неоколониальных стратегий развитыми странами способны породить напряженность и недоверие между Африкой и Европой. Евросоюз предлагает африканским странам свои стандарты в образовании, межуниверситетские проекты и программы академических и студенческих обменов, но не учитывает мнения африканцев о востребованности специальностей. Кроме того, программы обмена зачастую приводят к эмиграции молодых и перспективных специалистов, что лишает африканские страны потенциала для развития.
Об авторах
В. В Грибанова
Институт Африки Российской академии наук
Email: vgribanova@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-4117-1995
Кандидат исторических наук, старший научный сотрудник, Заведующая, Центр истории и культурной антропологии Россия, Москва
В. В Усачева
Институт Африки Российской академии наук
Email: veronius@mail.ru
ORCID iD: 0000-0001-5787-8007
Кандидат политических наук, старший научный сотрудник ентр истории и культурной антропологии Россия, Москва
Список литературы
- Васильев А.М. (ред.) (2010) Энциклопедия Африка. Т. 1. Изд-во «Энциклопедия», Москва. 959 с.
- Касаткин П.И. (2013) Болонская система образования в контексте политического развития ЕС. Право и управление. XXI век. № 4 (29). С. 70‒77.
- Лебедева М.М. (2009) Высшее образование как потенциал «мягкой силы» России. Вестник МГИМО-Университета. № 6. С. 200–205.
- Лескина Н.В. (2018) «Образовательная дипломатия» Европейского союза. Сборник материалов всероссийской молодежной научной конференции «Гуманитарная дипломатия: личность, социум и мир». Под ред. К.М. Табаринцева-Романова, Н.В. Козыкина. Издательство Уральского университета, Екатеринбург. С. 164‒169.
- Русакова О.Ф. (ред.) (2015) Soft power: теория, ресурсы, дискурс. Издательский Дом «Дискурс-Пи», Екатеринбург. 376 с.
- Торкунов А.В. (2012) Образование как инструмент «мягкой силы» во внешней политике России. Вестник МГИМО-Университета. № 4. С. 86–89.
- Ajayi J.F.A., Goma L.K.H., Johnson G.A. (1996) The African Experience with Higher Education. James Currey, London, UK. 288p.
- Assie-Lumumbа N.T. (2016) Evolving African attitudes to European education: Resistance, pervert effects of the single system paradox, and the ubuntu framework for renewal. International Review of Education. No. 62(1). P. 11–27. doi: 10.1007/s11159-016-9547-8
- Coulson A. (1982) Tanzania. A Political Economy. Clarendon Press of Oxford University Press, N.Y., USA. 394 p.
- Duffy J. (1959) Portuguese Africa. Harvard University Press, Cambridge, USA. 403 p.
- Mazrui A.A. (1978) Political Values and the Educated Class in Africa. University of California Press, Berkeley USA. 392 p.
- Mlambo A.S. (2014) History of Zimbabwe. Cambridge University Press, N.Y., USA. 274 p.
- Nshimbi C.C., Develtere P., Debela B.K. (2023) “Rethinking African-European Scientific Cooperation: The case of the platform for African-European studies”. Journal of Contemporary European Research. No. 19(2). P. 262‒279. DOI: https://doi.org/10.30950/jcer.v19i2.1299
- O’Callagan M., Austin R. (1977) Southern Rhodesia: The Effects of a Conquest Society on Education, Culture and Information. UNESCO, Paris, France. 293 p.
- Rwomire A. (1998) Education and development: African perspectives. Education and Development in Africa. Ed. by J. Nwomonoh. International Scholars Publications, San Francisco, USA. P. 227‒240.
- Schmidt S. (2012) Soft Power or Neo-colonialist Power? African Perceptions of the EU. Review of European Studies. Vol. 4. No. 3. P. 100‒110.
- Uchendu V.C. (Ed.) (1979) Education and Politics in Tropical Africa. Conch Magazine, N.Y., USA. 254 p.
Дополнительные файлы
