The Bologna Process and the Republic of Belarus: Aims, Difficulties and Results

Cover Page

Cite item

Full Text

Open Access Open Access
Restricted Access Access granted
Restricted Access Subscription Access

Abstract

The article covers goal-setting, difficulties and results of Bologna principles implementation in Belarus. It aims to identify the goals set by Belarus in joining the Bologna Process; to what extent Belarus experienced difficulties typical for the EHEA member-states; and what were the results of the Bologna Process for Belarus. The emphasis is placed on the political side of Belarus participation in the Bologna Process: the country's foreign policy goals in this project, the influence of political factors on the implementation of Bologna principles and the suspension of the country's participation in the EHEA. The study is based on the analysis of the official documents adopted by the EHEA and Belarus. It is concluded that joining the EHEA was in line with foreign policy and economic interests of Belarus, and also pursued academic goals. Belarus experienced difficulties typical for EHEA newcomers, which were further complicated by combining Bologna reforms with continuity in higher education system and multi-vector educational cooperation. During the participation in the Bologna Process, Belarus managed to increase the export of educational services, partly bring the national system of higher education in line with European practices and ensure integration into the global educational space. However, recent changes in the EHEA made it impossible to further implement Belarusian goals in this format. As a result, strengthening of educational cooperation between Belarus and Russia, other CIS countries, China and, possibly, countries of the global South may be expected.

About the authors

A. M Pogorelskaya

National research Tomsk state university

Email: pogorelskaya@mail.tsu.ru
Candidate od Sciences (History), Associate Professor World Politics Department Tomsk, Russia

References

  1. Байденко В.И. (2018) Болонский процесс: в преддверии третьего десятилетия. Высшее образование в России. Т. 27. № 11. С. 136–148. doi: 10.31992/0869-3617-2018-27-11-136-148
  2. Baidenko V.I. (2018) Bolonskij process: v preddverii tret'ego desyatiletiya [Bologna Process: At the Threshold of the Third Decade]. Vysshee Obrazovanie v Rossii, 27(11), pp. 136–148. doi: 10.31992/0869-3617-2018-27-11-136-148 (In Russian).
  3. Водопьянова Е.В. (2020) Итоги постсоветской трансформации высшей школы. Современная Европа. № 5. С. 132–141. doi: 10.15211/soveurope52020132141
  4. Vodopianova E. (2020) Itogi postsovetskoj transformacii vysshej shkoly [Results of the PostSoviet Transformation of Higher Education]. Sovremennaya Evropa, 5, pp. 132–141. doi: 10.15211/soveurope52020132141 (In Russian).
  5. Гущин А.В. (2023) Основные векторы развития российско-белорусского сотрудничества в области образования на современном этапе. Постсоветские исследования. Т. 6. № 2. С. 195‒204.
  6. Gushchin A.V. (2023) Osnovnye vektory razvitiya rossijsko-belorusskogo sotrudnichestva v oblasti obrazovaniya na sovremennom etape [The main vectors of the development of higher education in Belarus and Russian-Belarusian cooperation in the field of education at the present stage]. Postsovetskie issledovaniy, 2(6), pp. 195–204. (In Russian).
  7. Жук А.И. (2010) Высшее образование Республики Беларусь: от Болонского процесса к Европейскому пространству высшего образования. Вышэйшая школа. № 5. С. 3–9.
  8. Zhuk A.I. (2010) Vysshee obrazovanie Respubliki Belarus': ot Bolonskogo protsessa k Evropeiskomu prostranstvu vysshego obrazovaniya [Higher Education of the Republic of Belarus: from the Bologna Process to the European Higher Education Area]. Vysheishaya shkola, 5, pp. 3–9 (In Russian).
  9. Лебедева М.М. (2017) Международно-политические процессы интеграции образования. Интеграция образования. Т. 21. № 3. С. 385‒394. doi: 10.15507/19919468.088.021.201703.385-394
  10. Lebedeva M.M. (2017) Mezhdunarodno-politicheskie processy integracii obrazovaniya [International political processes of integration of education]. Integratsiya obrazovaniya, 21(3), pp. 385‒394. doi: 10.15507/1991-9468.088.021.201703.385-394 (In Russian).
  11. Лескина Н. (2021) Европейский регионализм в сфере высшего образования: от Болонского процесса к Сорбонскому. Современная Европа. № 2. С. 158–166. doi: 10.15211/soveurope22021158166
  12. Leskina N. (2021) Evropejskij regionalizm v sfere vysshego obrazovaniya: ot Bolonskogo processa k Sorbonskomu [Higher Education Regionalism in Europe: from Bologna Process to Sorbonne]. Sovremennaya Evropa, 2, pp. 158–166. doi: 10.15211/soveurope22021158166 (In Russian).
  13. Макаров А.В. (2015) Болонский процесс: Европейское пространство высшего образования. Минск: РИВШ. 260 с.
  14. Makarov A.V. (2015) Bolonskii protsess: Evropeiskoe prostranstvo vyshego obrazovaniya [Bologna process: the European Higher Education Area]. Minsk, RIVSH. (In Russian).
  15. Титаренко Л.Г., Заславская М.И. (2019) Европейская интеграция систем высшего образования Республики Беларусь и Республики Армения. Журнал Белорусского государственного университета. Социология. № 1. С. 102–112.
  16. Titarenko L.G., Zaslavskaya M.I. (2019) Evropejskaya integraciya sistem vysshego obrazovaniya Respubliki Belarus' i Respubliki Armeniya [European Integration of the Systems of Higher Education of Belarus and Armenia], Journal of the Belarusian State University. Sociology, 1, pp. 102–112 (In Russian).
  17. Титаренко Л.Г., Заславская М.И. (2020) Болонский процесс в Армении и Беларуси: успехи и проблемы. Высшее образование в России. Т. 29. № 4. С. 136–145. doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-4-136-145
  18. Titarenko, L.G., Zaslavskaya, M.I. (2020). Bolonskij process v Armenii i Belarusi: uspekhi i problemy [Bologna Process in Armenia and Belarus: Successes and Problems], Vysshee obrazovanie v Rossii, 29(4), pp. 136–145. doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-4-136-145 (In Russian).
  19. Dang Q.A. (2018) Unintended Outcomes of the EHEA and ASEAN: Peripheral Members and Their Façade conformity. European Higher Education Area: The Impact of Past and Future Policies.
  20. Ed. by A. Curaj, L. Deca, R. Pricopie. Springer, Cham, Switzerland. P. 401–420. doi: 10.1007/978-3-319-77407-7_25
  21. De Wit H. (2002) Internationalization of Higher Education in the United States of America and Europe. A Historical, Comparative, and Conceptual Analysis. Westport: Greenwood Press. 270 p.
  22. Gille-Belova O. (2015) Beyond the limits of the European Higher Education Area: the case of Belarus. European Journal of Higher Education. Vol. 5. Is. 1. P. 83–59. doi: 10.1080/21568235.2014.979848
  23. Huisman J., Smolentseva O., Froumin I. (ed.) (2018) 25 Years of Transformation of Higher Education Systems in Post-Soviet Countries: Reform and Continuity. Palgrave Macmillan, Cham, Switzerland. 482 p. doi: 10.1007/978-3-319-52980-6
  24. Kushnir I., Yazgan N. (2024) Shifting geopolitics of the European higher education space. European Journal of Higher Education. doi: 10.1080/21568235.2024.2398742
  25. Lodhi I., Ilyassova-Schoenfeld A. (2023) The Bologna process and its impact on the higher education reforms in Kazakhstan: a case of policy transfer and translations. Studies in Higher Education. Vol. 48. Is. 1. P. 204–219. doi: 10.1080/03075079.2022.2124244
  26. Moscovitz H., Zahavi H. (2019) The Bologna Process as a foreign policy endeavour: motivations and reactions to the externalisation of European higher education. European Journal of Higher Education. Vol. 9. Is. 1. P. 7–22. doi: 10.1080/21568235.2018.1561316
  27. Robertson S.L., Keeling R. (2008) Stirring the Lions: Strategy and Tactics in Global Higher Education. Globalisation, Societies and Education. Vol. 6 (3). P. 221–240. doi: 10.1080/14767720802343316
  28. Zgaga P. (2009) The Bologna Process and its role for transition countries. Revista de la Educación Superior. Vol. XXXVIII (2). No. 150. P. 83–96.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2025 Russian Academy of Sciences

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».