КОРПОРАТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ЭКОСИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ ВЗРОСЛЫХ: ПРАКТИКИ СОТРУДНИКОВ
- Авторы: Кичерова М.Н.1, Ефимова Г.З.1, Трифонова И.С.1
-
Учреждения:
- Тюменский государственный университет
- Выпуск: № 10 (2025)
- Страницы: 147-154
- Раздел: ФАКТЫ. КОММЕНТАРИИ. ЗАМЕТКИ
- URL: https://journals.rcsi.science/0132-1625/article/view/352001
- DOI: https://doi.org/10.31857/S0132162525100123
- ID: 352001
Открытый доступ
Доступ предоставлен
Только для подписчиков
Аннотация
Статья раскрывает современные практики корпоративного обучения в контексте становления экосистемы образования взрослых, новой парадигмы профессионализма. На материалах анкетного онлайн-опроса работающего населения Тюменской и Свердловской областей 2024 г. (N = 1204) выявлены уровень вовлеченности сотрудников в корпоративное обучение, их мотивационные установки. Результаты показали, что уровень и интенсивность вовлеченности сотрудников коррелирует с размером компании, количеством предложений для обучения. Наиболее вовлечены в обучение, готовы инвестировать в свое профессионально-личностное развитие работники компаний с численностью от 500 человек в возрасте от 35 до 44 лет, которых можно рассматривать как «новых профессионалов». Результаты представляют научно-практический интерес для специалистов в области управления образованием, человеческими ресурсами и образовательной политики для преодоления квалификационного разрыва, становления национальной системы непрерывного обучения.
Об авторах
М. Н. Кичерова
Тюменский государственный университет
Автор, ответственный за переписку.
Email: m.n.kicherova@utmn.ru
Тюмень, Россия
Г. З. Ефимова
Тюменский государственный университет
Email: g.z.efimova@utmn.ru
Тюмень, Россия
И. С. Трифонова
Тюменский государственный университет
Email: i.s.trifonova@utmn.ru
Тюмень, Россия
Список литературы
- Кичерова М. Н., Трифонова И. С., Паюсова Т. И. Принципы педагогического дизайна для обучения взрослых: векторы изменений и возможности моделирования на основе образовательных технологий // Science for Education Today. 2024. Т. 14. № 3. С. 44–69. doi: 10.15293/2658-6762.2403.03.
- Латов Ю. В. Экспертное мнение о российских профессионалах: тенденции, парадоксы, проблемы // Вопросы теоретической экономики. 2023. № 2(19). С. 118–132. doi: 10.52342/2587-7666VTE_2023_2_118_132.
- Оболенский Д. М., Шевченко В. И. Концептуальная модель интеллектуальной образовательной экосистемы // Экономика. Информатика. 2020. № 47(2). С. 390–401. doi: 10.18413/2687-0932-2020-47-2-390-401.
- Семёнов М. Ю., Кичерова М. Н., Трифонова И. С. Международный опыт образования взрослых: трансформация институциональных форм // Интеграция образования. 2024. Т. 28. № 2. С. 193–210. doi: 10.15507/1991–9468.115.028.202402.193–210.
- Семёнов М. Ю., Кичерова М. Н., Трифонова И. С. Экосистема образования взрослых: конструирование терминологического поля и междисциплинарного тезауруса // Образование и наука. 2024. № 3. С. 12–39. doi: 10.17853/1994-5639-2024-3-12-39.
- Тихонова Н. Е., Латов Ю. В., Латова Н. В. Человеческий капитал российских профессионалов: состояние, динамика, факторы. М.: ФНИСЦ РАН, 2023. doi: 10.19181/monogr.978-5-89697-420-8.2023.
- Хангельдиева И. Г. Образовательные экосистемы – тренд развития современного российского образования в ближайшем будущем // Вестник Московского ун-та. Сер. 20. Педагогическое образование. 2022. № 1. С. 68–88. doi: 10.55959/MSU2073-2635-2022-20-1-68-88.
- Cai Y., Ma J., Chen Q. Higher Education in Innovation Ecosystems // Sustainability. 2020. No. 12(11). P. 4376. doi: 10.3390/su12114376.
- Koroleva D., Khavenson T., Tomasova D. Genesis and Predictive Ability of Ecosystem Approach // Education. Foresight and STI Governance. 2023. Vol. 17(4). P. 93–109. doi: 10.17323/2500-2597.2023.4.93.109.
