Interactions of higher school educational communities generations within the realm of university sciences

Cover Page

Full Text

Open Access Open Access
Restricted Access Access granted
Restricted Access Subscription Access

Abstract

The peculiarities of the interaction of generations of university educational communities in the space of university science are studied. The purpose of the article is to identify the nature of the interaction between them and its impact on the development of the university scientific space. The substantial and structural-functional features of these communities as subjects of university science are considered. Quantitative characteristics of generational communities of scientific, pedagogical, administrative and managerial workers and students are given. Based on the materials of semi-structured interviews, the contradictions between the generations of educational communities in the university scientific space and the possibility of optimizing relations between them are determined. The conclusion is made about the special importance of scientific schools for the development of the university scientific space and generational educational communities. The specific results of the study revealed following factors influencing the state of university science: the resource potential of university generations, the established style of their interaction and interaction of university structures (managerial or academic), the organizational culture of universities, the availability of generational, group and community communication channels, tools for collective cohesion (corporate culture, climate of trust).

About the authors

G. E. ZBOROVSKY

Ural Federal University

Author for correspondence.
Email: garoldzborovsky@gmail.com
Yekaterinburg, Russia

D. Y. NARKHOV

Ural Federal University

Email: d_narkhov@mail.ru
Yekaterinburg, Russia

References

  1. Ablazhey A. M. (2010). Generations in Science: An Experimental Empirical Analysis. Sociologiya nauki i texnologij [Sociology of Science and Technology]. Vol. 1. No. 2: 47–56. (In Russ.)
  2. Ambarova P. A. (2025). Scientific mentoring in higher education: a communicative approach to interpretation. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Studies]. No. 2: 40–51. doi: 10.31857/S0132162525020044. (In Russ.)
  3. Ambarova P. A., Shabrova N. V. (2024). Students as partners of research projects in Russian universities: opportunities and barriers. Sociologicheskaja nauka i social’naja praktika [Sociological science and practice]. Vol. 12. No. 3: 56–75. doi: 10.19181/snsp.2024.12.3.3. (In Russ.).
  4. Ambarova P. A., Shabrova N. V. et al. (2023). Research Culture of Russian University Students. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. Vol. 32. No. 7: 96–116. doi: 10.31992/0869–3617–2023–32–7–96–116. (In Russ.)
  5. Babintsev V. P. (2017). Corporate relations in Russian universities: breaking with tradition. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. No. 7: 26–35. (In Russ.)
  6. Balezina E. A. (2019). Young teachers in a modern university: social typing. Vestnik PNIPU. Socialno-ekonomicheskie nauki [Bulletin of PNRPU. Social and Economic Sciences]. No. 3: 65–75. doi: 10.15593/2224-9354/2019.3.6. (In Russ.)
  7. Cilliers E. J. (2017). The challenge of teaching generation Z. PEOPLE: International Journal of Social Sciences. Vol. 3. No. 1: 188–198. doi: 10.20319/pijss.2017.31.188198.
  8. Dezhina I. G. (2023). Russia’s Science Policy in 2018–2022: Controversial Signals. Sotsiologicheskiy zhurnal [Russian Sociological Journal]. Vol. 29. No. 2: 132–149. doi: 10.19181/socjour.2023.29.2.10. (In Russ.)
  9. Duffy B. (2021). The Generation Myth: Why When You’re Born Matters Less Than You Think. New York: Basic Books.
  10. Durakova I. B., Mayer E. V. (2021). Success and Development of Older Workers as a Challenge to Higher Education. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. Vol. 30. No. 6: 144–155. doi: 10.31992/0869-3617-2021-30-6-144-155. (In Russ.)
  11. Fedorov A. A., Ilaltdinova E. Yu., Frolova S. V. (2018). Convention of Generations in the New World of Education. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. 2018. Vol. 27. No. 7: 28–38. doi: 10.31992/0869-3617-2018-27-7-28-38. (In Russ.)
  12. Galynskaya Yu.S., Zvyagintsev V. V., Korosteleva N. A. (2021). Managing the intergenerational conflict in the educational space of the university. Teoriya i praktika obshhestvennogo razvitiya [Theory and Practice of Social Development]. No. 7: 26–33. doi: 10.24158/tipor.2021.7.3. (In Russ.)
  13. Gorshkov M. K., Sheregi F. E., Tyurina I. O. (2023). Reproduction of intellectual labor specialists: sociological analysis. Moscow: FNISC RAN. (In Russ.)
  14. Kozyreva P. M., Smirnov A. I. (2021). Interaction of Generations in Modern Russia: An Evolving Rapprochement. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Studies]. No. 11: 49–60. doi: 10.31857/S013216250014949-6. (In Russ.)
  15. Kurbatova M. V., Kagan E. S. (2016). Opportunism of university teachers as a way of adapting to strengthening external control of activities. Zhurnal institucionalnyh issledovanij [Journal of Institutional Studies]. Vol. 8. No. 3: 116–136. (In Russ.)
  16. Litvinyuk A. A., Shubenkova E. V. et al. (2021). G-management in the personnel management system of an academic organization. Liderstvo i menedzhment [Leadership and Management]. Vol. 8. No. 1: 161– 174. doi: 10.18334/lim.8.1.111551. (In Russ.)
  17. Mannheim K. (2000). Essays on the sociology of knowledge. The problem of generations – competitiveness – economic ambitions. Moscow: INION RAN. (In Russ.)
  18. Meilani Y.-F.C.P., Tan J. D. et al. (2021). Motivating and Retaining Generation Z Faculty Members in Private Universities. Journal of Educational and Social Research. Vol. 11. No. 1: 245. doi: 10.36941/jesr-2021-0022.
  19. Moskovchuk L. S. (2013). On the problem of generations in science. Informaciya – Kommunikaciya – Obshhestvo [Information–Communication–Society]. Vol. 1: 124–126. (In Russ.)
  20. Narkhov D. Yu. (2024). Interaction of Educational Communities of Higher Education in the University Scientific Area. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. Vol. 33. No. 2: 9–30. doi: 10.31992/0869-3617-2024-33-2-9-30 (In Russ.)
  21. Polat S., Çelik Ç. (2023). Perspectives on Empowering Intergenerational Relations in Educational Organizations. IGI Global. doi: 10.4018/978-1-6684-8888-1.
  22. Popova I. P. (2021). Formation of a Career Start in Sciences: The Influence of Family and Social Context. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Studies]. No 12: 101–112. doi: 10.31857/S013216250017245-2. (In Russ.)
  23. Popova I. P. (2023). Scientific Schools in the Views of Scientists. Sotsiologicheskie issledovaniya [Sociological Studies]. No. 12: 32–43. doi: 10.31857/S013216250029335-1. (In Russ.)
  24. Pugach V. F. (2023). One More Time about the Age of Teachers in Russian Universities: Old Problems and New Trends. Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher Education in Russia]. Vol. 32. No. 3: 118–133. doi: 10.31992/0869-3617-2023-32-3-118-133. (In Russ.)
  25. Radaev V. V. (2019). Millennials. How Russian society is changing. Moscow: VSE. (In Russ.)
  26. Reznik S. D., Chernikovskaya M. V. (2020). Development of Student Interest in Scientific Research: Experience and Problems of a Regional University. Vestnik KemGU. Politicheskie, sociologicheskie i ekonomicheskie nauki [KemSU Bulletin. Political, sociological and economic sciences]. Vol. 5. No. 2: 186–194. doi: 10.21603/2500-3372-2020-5-2-186-194. (In Russ.)
  27. Shabrova N. V., Ambarova P. A. (2023). Publication activity of Russian university students. Obrazovanie i nauka [Education and Science Journal]. Vol. 25 No. 9: 171–196. doi: 10.17853/1994-5639-2023-9-171-196. (In Russ.)
  28. Shmatko N., Volkova G. (2017). Service or ministry? Motivational patterns of Russian scientists. Forsajt [Foresight]. Vol. 11. No. 2: 54–66. (In Russ.)
  29. Soly N., Benny K. et al. (2021). Technological perspectives of education for generation Z and generation Alpha. Utkal Historical Research Journal. Vol. 34. No. 3: 153–64.
  30. Sorokin P. A. (2005). Social mobility. Trans. from Eng. by M. V. Sokolova. Moscow: Academia; LVS. (In Russ.)
  31. Stoyanova T., Markova M. (2022). Researching digitalization of the education: A case study of Bulgarian universities. Entrepreneurship and Sustainability Issues. Vol. 10. No. 1: 50–63. doi: 10.9770/jesi.2022.10.1(2).
  32. Strauss W., Howe N. (1991). The History of America’s Future, 1584 to 2069. New York: Morrow.
  33. Yanitsky O. N. (2019). Methodology of the Analysis of the Social Systems Dynamics. Nauchnyj rezultat. Sociologiya i upravlenie [Research Result. Sociology and management]. Vol. 5. No. 1: 82–95. doi: 10.18413/2408-9338-2019-5-1-0-7 (In Russ.)
  34. Yurevich A. V. (2023). Four Components of the Mobilization of the Russian Sciences. Upravlenie naukoj: teoriya i praktika [Science Management: Theory and Practice]. Vol. 5. No. 2: 157–165. doi: 10.19181/smtp.2023.5.2.12. (In Russ.)
  35. Zborovsky G. E. (2023). Selected: 1972–2022. Yekaterinburg: Gumanitarnyi un-t. (In Russ.)
  36. Zborovsky G. E., Ambarova P. A. (2019). Sociology of Higher Education. Yekaterinburg: Gumanitarnyi un-t. (In Russ.)
  37. Zborovsky G. E., Ambarova P. A. (2024). Scientific and pedagogical workers in modern Russia: theory and biography of a social community. Yekaterinburg: Gumanitarnyi un-t. (In Russ.)
  38. Zborovsky G. E., Ambarova P. A. et al. (2018). Formation of a nonlinear system of higher education in a macroregion. Yekaterinburg: Gumanitarnyi un-t. (In Russ.)

Copyright (c) 2025 Russian Academy of Sciences

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».