Scientific and educational model ZH.T. Toshchenko

Full Text

Научно-образовательная модель Ж. Т. Тощенко продолжает традиции Московского городского народного университета им. А. Л. Шанявского, который с 1908 г. работал на принципах «вольного образовательного учреждения», способствующего распространению просвещения и привлечению народа к образованию. Одной из дисциплин была социология, курс читался на академическом отделении проф. М. М. Ковалевским. Гибкие учебные планы позволяли преподавателям постоянно совершенствовать программы читаемых дисциплин, сочетая их с семинариями и практическими занятиями: лекции по социологии дополнялись семинариями по философии позитивизма. Практические навыки отрабатывались в ходе ежегодного проводимых опросов слушателей, по результатам которых изменялись состав и содержание предметов преподавания, уточнялись методы и определялся круг практических занятий [Буланова, 2011]. Только в период перестройки в созданном на базе Историко-архивного института Российском государственном гуманитарном университете вернулись к изучению забытого наследия [Басовская, Крушельницкий, 1995]. Именно в это время известный ученый, организатор науки и образования, д. филос. н., профессор Ж. Т. Тощенко откликнулся на просьбу первого ректора РГГУ Ю. Н. Афанасьева начать в университете профессиональную подготовку социологов.

Планы ректора относительно развития социологии были восприняты Жаном Терентьевичем в духе исторических и академических традиций: от создания кафедры – к открытию факультета. Общеуниверситетская кафедра социологии (1996) объединила в своем составе представителей различных общественных наук: философов, историков, психологов, которые взялись за новое для них дело – преподавание курса социологии. Срочно потребовались учебные программы и пособия. Доступными оказались лишь переводные издания учебников по социологии Э. Гидденса и Н. Смелзера, однако, при всей их обстоятельности, они были написаны в условиях другой социальной реальности. Сформировался запрос на учебные пособия российских авторов, и один из первых учебников по социологии был подготовлен Ж. Т. Тощенко. Этот учебник впоследствии выдержал не одно переиздание и до сих пор остается наиболее полным, сочетающим научные знания с их применением в корпусе отраслевых социологий [Тощенко, 2005]. Необходимо отметить, что, начав чтение общего курса социологии, кафедра встретила сопротивление со стороны деканов ряда факультетов, сомневающихся, стоит ли отводить в учебном плане часы на дисциплину, в их представлении дополняющую философию. Выступая на Ученых советах, Жан Терентьевич убедительно используя весомые аргументы, показывал необходимость социологических знаний, а также использования методов социологии для студентов всех специальностей.

Однако оставался открытым вопрос о начале подготовки социологов-профес-сионалов. Потребовалось составить пятилетний учебный план, и на этом этапе пригодились исторический опыт и то наследство, которое осталось от оригинальной русской школы социологии. Большую помощь кафедре в подготовке учебного плана оказали университеты, которые первыми в стране начали готовить социологов, – МГУ им. М. В. Ломоносова и Санкт-Петербургский университет. В числе документов оказался и запрос в Госкомтруд о востребованности специалистов-социологов. В официальном ответе было подчеркнуто, что особой потребности в таких кадрах нет и факультет должен сам позаботиться о трудоустройстве выпускников. С такими пожеланием и «благословлением» со стороны государства и началась подготовка социологов в РГГУ.

Первый набор был проведен в 1997 г. – группа состояла из 17 студентов, рискнувших получить новую профессию, перспективы трудоустройства по которой были весьма неопределенными. Тем не менее первый выпуск социологов-профессионалов состоялся в 2002 г., не все из них начали работать по специальности, но каждый нашел возможность применить полученные знания и навыки.

В это же время было принято решение об организации социологического факультета и открытии кафедр теории и истории социологии, а также прикладной социологии, к которым в будущем присоединилась кафедра политической социологии. Была разработана модель социологической подготовки специалистов социогуманитарного профиля: для Ж. Т. Тощенко было совершенно ясно, что без знания современного общества невозможна плодотворная деятельность выпускников всех направлений и уровней подготовки. В то же время у организатора факультета была установка, что стране необходимы социологи-профессионалы, способные не только собрать, обработать и проанализировать социальную информацию, но и предложить конкретные меры по улучшению существующего положения дел. В основу профессиональной подготовки социологов в РГГУ было положено сочетание комплексной социально-гуманитарной составляющей с глубокими теоретическими и прикладными знаниями по специальности [Тощенко, 2008]. Особое внимание уделялось математической и языковой подготовке будущих специалистов, а также организации различных видов практик. Кроме того, учитывалась и возможность конкретной специализации социологов по профилям социологии маркетинга, политического и бизнес-PR, а также рекламы [Тощенко, Буланова, 2012].

Для повышения уровня подготовки социологов были разработаны первые учебные пособия, среди которых можно выделить словарь-справочник в двух томах, объединенных названием «Тезаурус социологии». Первый том давал представление о понятиях, теориях, направлениях социологии (2009), второй – о методах, применяемых в современных социологических исследованиях (2013). Эти издания до настоящего времени активно используются как в учебном процессе РГГУ, так и в других столичных и региональных вузах.

В настоящее время программу подготовки бакалавров и магистров социологии продолжают вести кафедры: теории и истории социологии, прикладной социологии, политической социологии и социальных технологий. На уровне подготовки бакалавров реализуются профили по цифровой социологии, социологии маркетинга, политическим и управленческим технологиям. В магистратуре открыта программа подготовки по профилю «Цифровая социология и социальная аналитика».

На факультете также развернута подготовка кадров социологов высшей квалификации. С 1998 г. выпускник мог формировать компетенции исследователя в аспирантуре. В настоящее время специалисты и магистры социологии в рамках аспирантуры могут подготовиться к написанию кандидатских диссертаций по различным направлениям, связанным с теорией и историей социологии, социальным институтами и процессами, культурой и управлением. По окончании аспирантуры подготовившим кандидатские диссертации предоставляется возможность защитить их в действующем с 1999 г. Диссертационном совете. Такой возможностью воспользовался 21 выпускник факультета, а некоторые из числа защитившихся в дальнейшем пополнили ряды профессорско-преподавательского состава факультета. Таким образом, не выходя за рамки факультета, выпускники-социологи получают возможность сделать не только преподавательскую, но и академическую карьеру, защитив кандидатскую и докторскую диссертации.

Большое внимание на факультете уделяется научным разработкам с привлечением студентов и аспирантов. Теоретической основой стала концепция социологии жизни, разработка которой была представлена автором в одноименной книге [Тощенко, 2016]. Согласно этой концепции, для изучения жизненного мира людей социологу необходим комплексный подход, позволяющий соединить намерения, мотивы, интересы человека с его реальной деятельностью в конкретных исторических условиях. Именно в этом ключе были развернуты исследования, связанные с изучением жизненного мира россиян, прекариата как нового социального явления, а также судеб общественного договора в России – направлений, поддержанных грантами РНФ. Также коллективу было поручено выполнение госзадания Министерства науки и высшего образования РФ по исследованию социальных факторов производительности труда. Результатом проведенных исследований стали коллективные монографии: «Жизненный мир россиян: 25 лет спустя (конец 1980 – середина 2010-х гг)» (2016), «Смыслы сельской жизни (опыт социологического анализа) (2016); «Прекарная занятость: истоки, критерии, особенности» (2021); «От прекарной занятости к прекаризации жизни» (2022), а также многочисленные статьи преподавателей факультета в ведущих периодических социологических изданиях, в том числе в СоцИсе.

Долгие годы каждый вторник на факультете работает научный семинар, на котором заслушиваются научные доклады опытных и начинающих ученых, проводится дискуссия по актуальным вопросам. Жан Терентьевич вдумчиво подходит к работе не только со студентами, но и с профессорско-преподавательским составом. Работать на факультете только преподавателем невозможно, необходимо вести серьезную научную работу, постоянно делиться ее результатами с коллегами и использовать в учебном процессе. После защиты кандидатской диссертации становится очевидно, что почивать на лаврах не получится и надо продолжать научную работу, но теперь уже над докторской диссертацией. Защитившие докторские диссертации также становятся научными наставниками молодежи. Наглядные образцы академической деятельности убедительны и воспроизводимы, особенно под руководством общепризнанного мэтра. Вклад Ж. Т. Тощенко, долгие годы возглавлявшего социологический факультет на позициях декана и заведующего кафедрой, а в настоящее время – научного руководителя факультета, действительно неоценим [Тощенко, 2024]. Результатом его активной и плодотворной деятельности как организатора образования и науки на факультете можно считать не только подготовку 1 550 профессиональных социологов, но и формирование вокруг Ж. Т. Тощенко научно-образовательной школы, вырастившей известных и уважаемых в стране и за рубежом ученых и постоянно пополняемой молодыми кадрами.

About the authors

Marina B. Bulanova

Author for correspondence.
Email: marina_bulanova@inbox.ru

PhD in Sociology, Prof.; Head of the Department of Theory and History of Sociology

References