Active and Passive Screen Time for Children Aged 5–6

Cover Page

Full Text

Open Access Open Access
Restricted Access Access granted
Restricted Access Subscription Access

Abstract

The social situation of development largely determines the cognitive and emotional development of a child. The use of digital devices is an important part of the social situation in development of modern preschool children. By the age of 5–6, children start using digital devices independently and in various modes highlighting importance of understanding their usage patterns. A questionnaire was administered to mothers of 663 5–6-year-old children to investigate this topic. It is shown that passive screen time (time spent watching video content) is almost twice as long as active screen (time spent interactively using digital devices, for example, for videogames, communication, learning, creating). It is also shown that screen time on weekends is twice as much as on weekdays. Weekend screen time reaches three hours exceeds age norms by one hour, indicating insufficient engagement in physical activities, non-digital games, and interpersonal communication. There was no difference in screen time between boys and girls. Screen time is shown to be inversely correlated with maternal education level. It is found that less than 30% of children engage in screen time with their parents.

Full Text

Restricted Access

About the authors

Elena A. Chichinina

Lomonosov MSU

Author for correspondence.
Email: alchichini@gmail.com

Junior Researcher, Psychology of Education and Pedagogy Department, Faculty of Psychology

Russian Federation, Moscow

Alla A. Tvardovskaya

Kazan Federal University; FSC PMR

Email: taa.80@ya.ru

Cand. Sci. (Psyю), Accoc. Prof. of the Institute of Psychology and Education; Researcher of Laboratory of Childhood Psychology and Digital Socialization

Russian Federation, Kazan

Aleksander N. Veraksa

Lomonosov MSU; FSC PMR

Email: veraksa@yandex.ru

Dr. Sci. (Psy.), Prof., Head of Department, Psychology of Education and Pedagogy Department, Faculty of Psychology; Deputy Director of Laboratory of Childhood Psychology and Digital Socialization

Russian Federation, Moscow

References

  1. Belolutskaya A., Vachkova S., Patarakin E. (2023) The Connection of the Digital Learning Component with the Development of Preschool and School-age Children: A Review of Research and International Educational Practices. Education and Self Development. No. 18(2): 37–55. doi: 10.26907/esd.18.2.04.
  2. Bukhalenkova D. A., Chichinina E. A., Almazova O. V. (2023) How Does Joint Media Engagement Affect the Development of Executive Functions in 5- to-7 years-old Children? Psychology in Russia: State of the Art. 16(4): 109–127. doi: 10.11621/pir.2023.0407.
  3. Bukhalenkova D. A., Veraksa A. N., Gavrilova M. N., Kartushina N. A. (2021) The role of Russian parents’ education in developing intuitive theories of parenting. Obrazovanie i samorazvitie [Education and Self Development]. No. 16(1): 82–92. (In Russ.)
  4. Dore R. A., Zimmermann L. (2020) Coviewing, scaffolding, and children’s media comprehension. The International Encyclopedia of Media Psychology. No. 9: 139–145. doi: 10.1002/9781119011071.iemp0233.
  5. Gath M., McNeill B., Gillon G. (2023) Preschoolers’ screen time and reduced opportunities for quality interaction: Associations with language development and parent-child closeness. Current Research in Behavioral Sciences. No.5: 100140. doi: 10.1016/j.crbeha.2023.100140.
  6. Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. (2019) World Health Organization URL: https://apps.who.int/iris/handle/10665/311664 (accessed 05.05.2024).
  7. Kurgansky A. M., Guryanova M. P., Khramtsov P. I. (2023) Medical and Socio-Pedagogical Risks of Primary School Children Using Digital Devices: An Empirical Study. Vestnik RUDN. Ser. Psikhologiia i pedagogika [RUDN Journal of Psychology and Pedagogics]. Vol. 20(3): 501–525. doi: 10.22363/2313-1683-2023-20-3-501-525. (In Russ.)
  8. McNeill J., Howard S. J. et al. (2021) Cross-Sectional Associations of Application Use and Media Program Viewing with Cognitive and Psychosocial Development in Preschoolers. International journal of environmental research and public health. No. 18(4): 1608. doi: 10.3390/ijerph18041608.
  9. Nikolaeva E. I., Kalabina I. A. et al. (2023) Ground Rules for Preschooler Exposure to the Digital Environment: A Review of Studies. Psychology in Russia: State of the Art. No. 16(4): 37–54. doi: 10.11621/pir.2023.0403.
  10. Proekt Yu.L., Spasskaya E. B. et al (2024) Assessing the impact of using mobile devices on school students’ educational outcomes: A second-order meta-analysis. Rossiiskii psikhologicheskii zhurnal [Russian Psychological Journal]. No. 21(2): 35–59. doi: 10.21702/rpj.2024.2.3. (In Russ.)
  11. Radesky J., Miller A. L. et al. (2015) Maternal mobile device use during a structured parent-child interaction task. Acad Pediatr. 15(2): 238–244. doi: 10.1016/j.acap.2014.10.001.
  12. Rudnova N. A., Kornienko D. S. et al. (2023) Parental Digital Mediation and Its Association with the Psychological Well-Being in School-Age Children. Nauka televidenya [The Art and Science of Television]. No. 19(1): 175–198. doi: 10.30628/1994-9529-2023-19.1-175-198. (In Russ.)
  13. Rudnova N. A., Kornienko D. S. et al. (2024) Parental Beliefs as a Factor in the Cognitive and Socio-Emotional Development of the Child. Vestnik Moskovskogo un-ta. Ser. 14. Psikhologiia [Lomonosov Psychology Journal]. No. 47(2): 134–152. doi: 10.11621/LPJ-24-18. (In Russ.)
  14. Shakirova E. V., Kuzmin S. V. (2023) Understanding by educators the importance of electronic learning tools in the educational activities of preschoolers: a threat to communication or an opportunity for development? Sovremennoe doshkol’noe obrazovanie [Preschool Education Today]. No. 2(16): 44–53. doi: 10.24412/2782-4519-2023-2116-44-53. (In Russ.)
  15. Shishova E. O. (2024) Influence of professional skill and personal characteristics of a teacher on the mental development of a child in different types of educational environment. Nacional’nyj psihologicheskij zhurnal [National Psychological Journal]. No. 19(1): 197–207. doi: 10.11621/npj.2024.0114. (In Russ.)
  16. Sobkin V. S., Skobel’tsina K.N. (2011) Game preferences of modern preschoolers (based on a survey of parents). Psikhologicheskaia nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education]. No. 16(2): 56–67. (In Russ.)
  17. Tun J. E., Arshat Z., Ismailet N. (2021) Sex Differences in Screen Time and Playfulness among Chinese Preschool Children. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT). No. 12(10): 4293–4297.
  18. Veraksa A. N., Veraksa N. E. (2023) The Interconnection of Metacognition and Executive Functions in Childhood: A Cultural-Historical Perspective. New Ideas in Child and Educational Psychology. No. 3(3– 4): 43–65. doi: 10.11621/nicep.2023.0503.
  19. Xie G., Deng Q. et al. (2020) Digital screen time and its effect on preschoolers’ behavior in China: results from a cross-sectional study. Ital J Pediatr. No. 46(1): 9. doi: 10.1186/s13052-020-0776-x.

Copyright (c) 2024 Russian Academy of Sciences

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».