Проблема отбора содержания учебника по второму иностранному языку (испанскому) в педагогическом вузе

учебник иностранного языка в вузе, являясь основным средство обучения, обеспечивает как развитие профессиональный качеств обучающегося, так и развитие его личности. Вопрос содержания учебника иностранного языка является ключевым, в особенности, если это касается учебника для обучения второму иностранному языку. Целью исследования является определить содержание учебника для обучения испанскому языку как второму иностранном языку (на базе английского языка) в педагогическом вузе. В статье рассматриваются характеристики учебников, используемых в настоящее время в вузах для обучения испанскому языку, такие как учет особенностей субъекта обучения, взаимосвязь видов речевой деятельности, социокультурная направленность и др., перечислены достоинства разных типов учебников. При этом в аутентичных учебниках не представлены такие аспекты, как отсутствие возможности опоры на родной язык, отсутствие языковых лексических и условно-речевых упражнений. Параллельные учебники, несмотря на их достоинства, не обладают аутентичностью, часто не представлены в полной линейке, или их сложно адаптировать для педвуза. В статье делается вывод, что в учебнике для обучения испанскому как второму иностранному языку в педагогическом вузе должна учитываться специфика будущей профессиональной деятельности обучающихся, и предоставляться опора не только на родной язык, но и на первый иностранный (английский язык).

обучение второму иностранному языку, учебник иностранного языка, компоненты учебника, виды речевой деятельности, профессиональная направленность, моделирование содержания