Использование открытых образовательных ресурсов преподавателями вузов: варианты организации и возможности поддержки

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

основная цель открытых образовательных ресурсов (ООР) – обеспечить свободный доступ к цифровым учебным материалам и возможность их использования без ограничений, что открывает широкие перспективы для цифрового образования. Помимо возможности поиска и доступности подходящих материалов для этого необходимы возможности совместного создания и обмена контентом. На основе анализа поведения преподавателей и учащихся высших учебных заведений в отношении использования ООР в данной статье рассматривается вопрос о том, какие ожидания и требования эта целевая группа предъявляет к технической инфраструктуре ООР и какая поддержка необходима для использования ООР. Для этого было проведено интервью с преподавателями и студентами об их практическом опыте работы с ООР, в частности, при создании, использовании и редактировании учебных материалов. На основе этих результатов были выработаны варианты дизайна и возможности поддержки.

Об авторах

Е. А Гриднева

Национальный исследовательский университет «МЭИ»

Email: katerina495@yandex.ru

И. А Лопаткина

Национальный исследовательский университет «МЭИ»

Список литературы

  1. Ассоциация elearning специалистов. URL: http://www.elearningpro.ru/ (дата обращения: 10.08.2025).
  2. Единая площадка online courses. URL: http://mooc.org (дата обращения: 01.08.2025).
  3. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие, 6-е изд. М.: Издательский центр «Академия», 2020. 189 с.
  4. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография / под ред.: Бадарча Дендева. М.: ИИТО ЮНЕСКО, 2013. 320 с.
  5. Официальный сайт Организации объединенных наций по вопросам образования, науки и культуры. URL: http://www.unesco.org/new/ru/unesco/ (дата обращения: 10.02.2024).
  6. Проект федерального центра информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). URL: http://eor.edu.ru (дата обращения: 08.08.2025).
  7. Сазонов Б.А. Индивидуально-ориентированная организация образовательного процесса как условие модернизации высшего образования // Высшее образование в России. 2011. № 4. 10 с.
  8. Таратухина Ю.В. Роль открытых образовательных ресурсов в современном поликультурном информационно-образовательном пространстве // Бизнес-информатика. 2022. № 2. 35 с.
  9. Тихомирова Н.В., Минашкин В.Г., Дубейковская Л.Н. Образовательный процесс в электронном университете: условия и направления трансформации // Высшее образование в России. 2021. № 2. 3 с.
  10. Форсайт в образовании – 2030: материалы выступления. Агентство стратегических инициатив.
  11. Чигашева М.А., Зимина Е.А., Ларина Т.С. Возможности российских коммуникационных платформ для дистанционных занятий по иностранному языку // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2023. № 9. С. 43 – 59.
  12. Яковлева В.В. О степени изученности комиксов в современном языковедении // Язык. Культура. Перевод. Коммуникация: сборник научных трудов. М.: ООО "Издательский дом КДУ", 2023. Т. 4. С. 125 – 128.
  13. Яковлева В.В. Типология комиксов в немецком образовательном дискурсе // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2023. № 2 (50). С. 176 – 184.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).