Организационная культура педагогического коллектива

в статье рассматривается тема организационной культуры педагогического коллектива, которая выступает в качестве основного компонента, влияющего на весь образовательный процесс. Она определяет ценности, традиции и нормы поведения, которые привносят в образовательный процесс особую структуру и порядок. Автор рассматривает исследования таких ученых как Г. Шварц, Р. Уотерман, Т. Питерс, В. Ясвин и других, которые разбирают влияние организационной культуры на деятельность организации, выделяют функции и элементы. Дается описание четырех типов организационной культуры: организационной, семейной, инновационной, ролевой. Приведены результаты анкетирования педагогов МБОУ "Бердигестяхская СОШ им. С.П. Данилова", проведенного с целью определения доминирующего типа организационной культуры. В опросе приняли участие 72 человека. Вопросы касались способов мотивации сотрудников, отношений коллег, взаимодействия с родителями, определение отношения к инновациям в образовательном процессе и так далее. Результаты выявили, что школе присущ результативный тип организационной, так как организация в дальнейшей перспективе видит себя как академически конкурентоспособная организация, делает упор на достижение высоких образовательных результатов, руководство действуют как строгие управленцы. Но также коллектив в своей работе готов к внедрению новых методик и передовых технологий. Поэтому инновационный тип выходит на второй план. Автор приходит к выводу, что от организационной культуры зависит атмосфера, мотивированность, удовлетворенность коллектива своей деятельностью. Образовательные организации сочетают в себе все четыре типа организационной культуры, однако правильное выделение доминирующего типа позволяет грамотно выстроить дальнейшую работу коллектива.

культура, организационная культура, коллектив