Формирование технологической грамотности у обучающихся основной общеобразовательной школы в условиях цифровизации образования

в статье рассматривается проблема формирования технологической грамотности у обучающихся основной общеобразовательной школы в условиях цифровизации образования. Авторы предлагают межпредметную интеграцию в качестве важнейшего подхода к повышению эффективности обучения за счёт объединения предметов: информатика, технология, физика, математика и биология на основе STEM-подхода. Основное внимание уделяется использованию учебных проектов, геймификации, виртуальных лабораторий, партнёрства с технологическими компаниями, обновления содержания рабочих программ путём систематического мониторинга современных цифровых информационных и материальных технологий, повышения квалификации учителей на систематической основе. Межпредметная интеграция является эффективным инструментом для формирования технологической грамотности, так как объединяет теоретические знания с практическим применением в проектной деятельности. STEM-подход и проблемно-проектные методы способствуют развитию критического мышления, познавательного интереса у обучающихся. Игровые технологии и виртуальные лаборатории повышают мотивацию учащихся и позволяют осваивать современные технологии даже при ограниченных ресурсах. Партнёрство с технологическими компаниями и образовательными организациями расширяет доступ обучающихся к актуальным знаниям, профессиональным наставникам и к современному учебному цифровому оборудованию. Проведённый педагогический эксперимент подтвердил эффективность предложенной модели и выявил значительный рост уровня технологической грамотности у обучающихся экспериментальной группы по сравнению с контрольной.

информатика, технологическая грамотность, труд (технология), цифровизация, эффективность обучения