Методологические и информационные подходы, способствующие повышению уровня цифровых компетенций обучающихся старшей школы

в настоящее время развитию цифровых компетенций у обучающихся старшей школы уделяется большое внимание в образовательных учреждениях. Цифровые компетенции обучающихся связаны с личностно-психологическими характеристиками, позволяющими обучающимся познавать себя, других людей и общество, а также управлять ими через понимание цифровых технологий. Чтобы адаптироваться к образовательным потребностям цифровой эры, программы развития цифровых компетенций должны в полной мере использовать сетевые платформы и цифровые ресурсы для создания разнообразной и интерактивной среды обучения. Эта среда не только обеспечивает передачу традиционных знаний, но и интегрирует элементы развития цифровых компетенций. Формирование цифровых компетенций у обучающихся старшей школы возможно при помощи методологии, основанной на распределении цифровых компетенции по трем важным областям: навыки обучения и инновации; владение информацией и медиатехнологиями; жизненные и карьерные навыки. При этом, развитие цифровых компетенций обучающихся в старшей школе, как элемента жизненных навыков, включает непосредственное обучение цифровым компетенциям, так и оказание эмоциональной поддержки, повышение компетентности в отношениях и содействие овладению опытом работы в команде. В практическом плане методология обучения цифровым навыкам использует групповой подход. Использование группового подхода обусловлено тем, что он позволяет применять метод группового консультирования обучающихся, ориентированный на анализ конкретных предпринятых действий по решению предложенной каждому обучающемуся проблемы с последующей рефлексией, что позволяет обеспечить активность, мобильность и динамичность процесса развития цифровых компетенций обучающихся старшей школы. Информационные подходы к формированию цифровых компетенций заключаются в использовании различных степеней самостоятельности при выполнении заданий и решении предложенных проблем, а также создании информационной среды для консультаций и более глубокого анализа предложенных к решению задач.

цифровые компетенции, обучение, старшая школа, групповой подход, проектный подход, цифровые навыки