Мастерство учителя в процессе формирования и совершенствования навыков письменной речи на уроках английского языка в V-VI классах средней школы

настоящая статья написана на интересную и важную для методики преподавания иностранного (английского) языка тему. Сразу же хочется отметить, что в представленной работе нас привлекает несколько следующих моментов. Во-первых, невооружённым глазом заметна тесная привязка к современности, что само по себе уже значимо. Это видно как из вступления к статье, так вполне заметно на протяжении всего критического анализа. Во-вторых, хотя и кратко, но ёмко и лаконично разъяснено значение методики преподавания исследуемого автором предмета. В-третьих, здесь достаточно обстоятельно раскрыты шесть основных этапов развития и дальнейшего совершенствования письменной речи детей именно этого возраста. Каждый этап приурочен к проявлению мастерства учителя. Весь материал подчинён этой ключевой идеи. В-четвёртых, в статье удачно совмещены некоторые теоретические положения, отвечающие таким смежным дисциплинам, как методика, преподавания английского языка в целом, педагогический процесс и психология. Поучительно, что они даны в качестве подтверждения той или иной манифестируемой автором мысли. Наконец, отметим, что предложенная на рассмотрение и обсуждение статья имеет не только теоретическое, но и определённое практическое значение. Так, условно её можно разделить на две равные части. В первой дано теоретическое обоснование темы; во второй предложены упражнения на английском языке. Кроме того, внутри первой части речь идёт об основных этапах развития и совершенствования письменной речи на уроках для учеников 5-6 классов.

письменная речь, устная речь, процесс рече-производства, умения, навыки, диктант, официальный стандарт