Отправить статью по E-mail Теоретические основы совершенствования гибких навыков в профессиональной подготовке учителей иностранного языка
- Авторы: Кушнир Э.А1
-
Учреждения:
- Бауманская инженерная школа № 1580
- Выпуск: Том 6, № 10 (2025)
- Страницы: 164-169
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2712-9950/article/view/375080
- ID: 375080
Цитировать
Аннотация
исследование посвящено разработке теоретических основ формирования гибких навыков в профессиональной подготовке учителей иностранного языка в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) Российской Федерации. Актуальность обусловлена необходимостью соответствия педагогических компетенций вызовам глобализации, цифровизации и мультикультурного взаимодействия, что подчеркивает значимость гибких навыков, таких как критическое мышление, межкультурная компетентность и эмоциональный интеллект. Теоретическая база исследования включает анализ научной литературы отечественных и зарубежных авторов по гибким навыкам и педагогическим подходам, а также нормативных документов ФГОС. Использованы методы теоретического анализа, синтеза и концептуального моделирования для изучения понятийного аппарата, методологических подходов и моделей подготовки педагогов. Разработана концептуальная модель формирования гибких навыков, включающих коммуникативные (эффективное выражение мыслей, активное слушание), когнитивные (аналитическое мышление, креативность) и регулятивные (управление эмоциями, стрессоустойчивость) умения, необходимые для профессиональной деятельности учителя иностранного языка. Модель основана на интеграции компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного и коммуникативного подходов, обеспечивающих соответствие универсальным компетенциям ФГОС. Анализ показал, что системная интеграция гибких навыков в образовательный процесс способствует устранению несоответствия между требованиями ФГОС и подготовкой педагогов. Перспективы исследований связаны с изучением методологического потенциала каждого подхода для формирования отдельных навыков. Статья адресована исследователям, преподавателям и методистам, заинтересованным в модернизации педагогического образования.
Список литературы
- Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. С. 34 – 39.
- Иванова Е.В. Проблемы подготовки педагогов в условиях цифровизации образования // Педагогическое образование в России. 2020. № 3. С. 12 – 18.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. 304 с.
- Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта // Психологический журнал. 2006. № 4. С. 45 – 52.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991. 223 с.
- Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 44.03.01. Педагогическое образование. М.: Минобрнауки РФ, 2018. 12 с.
- Шадриков В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход // Высшее образование в России. 2004. № 8. С. 27 – 31.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. 96 с.
- Goleman D. Emotional Intelligence. New York: Bantam Books, 1995. 352 p.
- OECD. The Future of Education and Skills: Education 2030. Paris: OECD Publishing, 2018. 76 p.
- Richards J.C., Rodgers T.S. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 2014. 410 p.
- Sahlberg P. Finnish Lessons: What Can the World Learn from Educational Change in Finland? New York: Teachers College Press, 2011. 167 p.
- World Bank. Skills for a Modern Economy. Washington, DC: World Bank, 2019. 120 p.
Дополнительные файлы
