Анализ научно-исследовательской среды вуза как фактора формирования профессионально-личностного потенциала магистранта

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

статья посвящена выявлению особенностей формирования профессионально-личностного потенциала магистранта в научно-исследовательской среде вуза. Особое внимание в статье уделяется характеристике основных компонентов научно-исследовательской среды вуза и их влияния на развитие профессионально-личностного потенциала будущего выпускника магистратуры. В содержании статьи анализируются связи профессионально-личностного потенциала магистранта с его будущей профессиональной деятельностью. В работе представлен исследовательский материал, отражающий основные этапы формирования профессионально-личностного потенциала магистрантов. В ходе исследования установлено, что научно-исследовательская среда как фактор формирования профессионально-личностного потенциала магистранта оказывает действенное влияние на интеллектуальное и творческое развитие магистранта, а также на развитие его возможностей для успешного освоения требований будущей профессиональной деятельности.

Об авторах

А. А Петрусевич

Омский государственный педагогический университет

Email: petrark47@mail.ru

К. К Рыспаев

Омский государственный педагогический университет

Email: ryspayev.kk@mail.ru

Список литературы

  1. Батракова И.С., Лебедева Л.И. Организация научно-исследовательской деятельности магистрантов: монография. СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2000. С. 87 – 96.
  2. Белоус Е.И. Педагогические условия формирования профессиональной аналитической деятельности у магистрантов (будущих педагогов) в техническом вузе: дис. … канд. пед. наук: 5.8.7. Владивосток, 2025. 282 с.
  3. Бражник Е.И., Лаврентьева О.В., Лебедева Л.И. Магистерское образование в системе университетского образования Франции и России: кол. моногр. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2010. 127 c. URL: https://search.rsl.ru/ru/record/01004749290 (дата обращения: 17.04.2023).
  4. Бугаёва О.О., Сиразитдинова Ю.Ш. Оценка и анализ научной среды университета // Университетское управление: практика и анализ. 2020. № 105 (5). С. 90 – 98.
  5. Владимиров А.И. О научной деятельности вуза. М.: ООО «Издательский дом Недра», 2011. 69 с.
  6. Горовая В.И. Исследовательская компетентность как условие готовности магистра педагогического образования к исследовательской деятельности // Наука и мир. 2024. № 6 (10). С. 17 – 19.
  7. Коныгина М.Н. Изучение отношения магистрантов к научно-исследовательской деятельности в процессе профессиональной подготовки // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2018. № 4 (67). С. 126 – 131.
  8. Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании // Педагогика. 2000. № 7. С. 36 – 41.
  9. Митяева А.М. Подготовка студентов бакалавриата к научно-исследовательской деятельности в магистратуре // Образование и общество. М., 2006. URL: http://www.jeducation.ru/5_2006/31.html (дата обращения: 24.02.2017).
  10. Мухаметзянова Ф.Г., Панченко О.Л., Хайрутдинов Р.Р. Развитие субъектного потенциала студентов в магистерском образовании // Казанский педагогический журнал. 2018. № 4. С. 76 – 79.
  11. Назарова Л.Н., Чистова Я.С. Роль научно-исследовательской практики студентов магистратуры в формировании исследовательских компетенций // Теория и методика профессионального образования. Российский государственный аграрный университет – МСХА имени К.А. Тимирязева, Вестник. 2015. № 4. С. 29 – 33.
  12. Пак Х.С., Давыдова А.А. Магистратура как ступень к научной деятельности в непрерывном образовании // Академия профессионального образования. 2025. № 6. С. 15 ? 20.
  13. Петрова Т.Н. Моделирование профессиональной подготовки обучающихся в магистратуре педагогического вуза // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2018. № 2 (98). С. 251 – 262.
  14. Поздеева С.И. Магистратура как пространство профессионально-личностного развития студента и преподавателя // Высшее образование в России. 2018. № 3. С. 144 – 152.
  15. Прозоров Д.Е. Инновационная среда и потенциал вузовской науки // Высшая школа России: научные исследования и передовой опыт. М., 1995. № 1. С. 59 – 68.
  16. Роботова А.С. Проблемы и трудности обучения магистров: взгляд профессора педагогического университета. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-i-trudnosti-obucheniya-magist... (дата обращения: 14.06.2025).
  17. Сафина Г.Г. Создание условий для саморазвития исследовательской компетенции студентов магистратуры // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=32334 (дата обращения: 05.06.2025).
  18. Сенашенко В.С. Преемственность бакалавриата и магистратуры: некоторые ключевые проблемы // Высшее образование в России. 2017. № 12 (218). С. 13 – 25.
  19. Фролова Ф.Ф. Роль научно-исследовательской деятельности магистров в формировании компетенции профессионального саморазвития // Вестник технологического университета. 2024. Т. 17. С. 350 – 353.
  20. Хайрутдинов Ф.Г., Панченко О.Л., Мухаметзянова Р.Р. Развитие наукотворческого потенциала студентов в магистерском образовании // Человек и образование. 2019. № 1 (58). С. 10 – 14.
  21. Чертовских О.О. Научно-исследовательская работа студентов вуза как важное звено подготовки конкурентоспособного специалиста // Человеческий капитал. 2023. № 12 (180). С. 219 – 225.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).