Изучение тревожных состояний у учащихся выпускных классов

в данной статье представлено исследование, посвященное изучению уровня тревожности у учащихся выпускных классов общеобразовательных школ. Весьма распространенного и изнурительного психоэмоционального состояния, характеризующегося низкой самооценкой, тревогой, внутренним напряжением, возможно суицидальными тенденциями и аутодеструктивным поведением, как следствие – депрессии. Авторы рассматривают его определение, симптомы, распространенность и влияние на качество жизни подростков и старшего школьного звена. В исследовании приняли участие 165 учащихся выпускных классов МОБУ СОШ № 30 г. Якутска. Для сбора данных использовались анкетирование, тестирование, интервью. В качестве инструментов оценки тревожности применялись шкала тревоги Спилбергера-Ханина, шкала тревожности Бека. Использовалась методика "Шкала депрессии Бека", разработанная А.Т. Беком, а также методика "Шкала тревоги Спилбергера-Ханина", разработанная Чарльзом Спилбергером и Леонидом Ханиным. Эти методики позволяют дифференцированно измерять тревожность и как личностное свойство, и как состояние, связанное с текущей ситуацией. Результаты исследования показали, что высокий уровень тревожности наблюдается у значительной части выпускников, тревожность связана с перфекционизмом, страхом неудачи, и т.д. Выявлены значимые корреляции между уровнем тревожности и успеваемостью, самооценкой, социальной поддержкой. Полученные данные позволяют сделать вывод о необходимости разработки и внедрения программ психологической поддержки для выпускников, направленных на снижение уровня тревожности и повышение стрессоустойчивости. Результаты исследования могут быть использованы педагогами, психологами и родителями для оказания своевременной помощи выпускникам в период подготовки к экзаменам и адаптации к новым жизненным этапам.

тревожность, выпускники, экзамены, стресс, психологическая поддержка, академическая успеваемость