Видеоигра как средство оптимизации обучения диалогической речи на иностранном языке

в статье рассматривается применение видеоигр как средства оптимизации обучения диалогической речи студентов неязыковых специальностей. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования иноязычной коммуникативной компетенции в условиях ограниченного количества аудиторных часов и повышенного интереса студентов к цифровым технологиям. Целью эксперимента являлась проверка гипотезы о дидактической эффективности использования цифровых игр жанров «симуляция» и «квест» как дополнения к традиционным методикам преподавания. В работе приведены результаты педагогического эксперимента, проведённого на базе факультета международных экономических отношений, включающего две фазы: использование VR-игры Job Simulator для развития лексических навыков и игры Trace Effects – для формирования интерактивных стратегий диалогической речи. Анализ результатов тестирования и диалогов показал улучшение умений в экспериментальной группе. Кроме того, видеоигры способствовали вовлечённости студентов, снижению уровня тревожности и развитию навыков межкультурного общения. Научная новизна работы заключается в обосновании интеграции видеоигр как элемента комбинированной модели обучения и в выявлении психолого-педагогических условий их эффективного применения. Практическая значимость заключается в возможности использования предлагаемой модели в преподавании других иностранных языков.

диалогическая речь, видеоигры, компьютерные игры, иностранный язык, интерактивность, прагматическая компетенция