Формирование патриотических ценностей у школьников: из опыта внеурочной деятельности

современный этап развития российского образования характеризуется различными преобразованиями, затрагивающими содержание обучения, внеурочную деятельность и систему управления. Изменения, инициированные социотрансформациями, повлекли за собой обновление социального заказа на образование. Эффективность патриотического воспитания напрямую зависит от опоры на солидную научную базу, обеспечивающую ее целенаправленность и системность, теоретический фундамент которой заложен в трудах советских и российских философов, психологов, педагогов. Внеклассная деятельность по ПВ включает не только традиционные методы, но и интерактивные, которые интенсифицируют процесс формирования патриотических взглядов учащихся. Этот процесс происходит и во время учебы, и в моменты социализации, как в семье, школе, так и в социальных институтах. В настоящее время при организации внеурочной деятельности наряду с привычными все чаще используются экскурсионные, кружковые, секционные, проектные формы, а также конференции и конкурсы. Каждая школа может самостоятельно выбирать те из них, которые наиболее актуальны и интересны педагогам и учащимся, оптимально позволяют использовать педагогические и материальные ресурсы ОУ для внедрения инноваций. Грамотно организованная внеурочная деятельность предлагает большой выбор личностно-ориентированных возможностей и является неотъемлемой частью жизни ОУ, выступая важной составной частью не только в развитии школьной жизни, но и в становлении гражданско-патриотической позиции у всех участников жизни школы: детей и их родителей, педагогов.

школа, патриотическое воспитание, внеурочная деятельность, обучение