Суггестивная функция и значение иллюстраций при обучении иностранным языкам

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

в статье в историческом аспекте рассматриваются инновационные методы обучения иностранным языкам, использовавшиеся в советской педагогике, в частности, внимание уделяется применению суггестивных методик. Рассматриваются понятия суггестии и контрсуггестии. Приводятся примеры суггестивных методов, использовавшиеся советскими педагогами для удержания концентрации внимания в детской группе. Анализируется иллюстративное оформление учебных пособий советского периода (1980-85 гг.), а именно, пособие И.Л. Бим Немецкий язык. Делается акцент, что советскими педагогами весьма гуманно применялись различные варианты суггестивных методик. Индивидуальный подход открывал обширные возможности использования персонажей и их атрибутов, что позволяло выстраивать отношения «учитель – ученик» на основе взаимопонимания, с лёгкостью преодолевать контрсуггестивные трудности, создавать комфортную атмосферу для погружения в иноязычную культуру. Проводится компаративный анализ эстетических и практических функций учебников и пособий (УМК) советского и современного (2020-2025 гг.) периодов для изучения иностранных языков. Сравнивается качество полиграфии, стиль, содержание и функционал иллюстративного ряда, анализируются персонажи (маскоты пособий), ставятся вопросы эффективности того или иного, расставляются методологические приоритеты в применении тех и других в преподавании.

Об авторах

В. Г Ищенко

Сибирский государственный университет путей сообщения

Email: nikiniki4122@gmail.com

Список литературы

  1. Анализ УМК Spotlight «Английский в фокусе» для уровня основного общего образования. URL: https://infourok.ru/statya-analiz-umk-spotligt-angliyskiy-v-fokuse-dlya-urovnya-osnovnogo-obschego-obrazovaniya-2413282.html (дата обращения: 19.03.2025).
  2. Бехтерев В.М. Я считаю до пяти… Внушение и его роль в общественной жизни. 2021. 300 с. URL: https://www.litres.ru/book/vladimir-mihaylovich/ya-doschitau-do-pyati-vnushenie-i-ego-rol-v-obschestv-66654192/chitat-onlayn/ (дата обращения 06.03.2025).
  3. Бим И.Л. Deutsch. Учебник немецкого языка для 2 класса школ с преподаванием ряда предме6тов на немецком языке. М.: Издательство «Просвещение», 1980. 208 с.
  4. Власова М.К., Ибрагимов М.А., Дрокина К.В. Теоретико-методические аспекты создания маскота бренда компании // Вектор экономики. 2021. № 5. URL: www.vectoreconomy.ru.
  5. Гарнышева Н.А., Захарова А.В. К вопросу о понятии и классификации суггестии. URL: https://interactive-plus.ru/e articles/303/Action303-80744.pdf (дата обращения 02.11.2023).
  6. Демосфенова Г.Л. Как иллюстрируется книга. М.: Академия художеств СССР, 1961. 67 с.
  7. Дорогавцева И.С. Советский учебник как объект ностальгии в современной российской культуре // Учёные записки Забайкальского государственного университета. 2024. Т. 19. № 1. С. 80 – 90.
  8. Жуков Ю.Ю. Методическая концепция И.Л. Бим // Векторы педагогического образования. 2023. № 2. С. 31 – 34.
  9. Задорожнюк Э.Г., Задорожнюк И.Е. Востребованы ли концепты «суггестия» и «контрсуггестия» современной социальной наукой? //Диалог со временем. Альманах интеллектуальной истории. 2021. Вып. 77. С. 28 – 44.
  10. Зинатуллина З.И., Зинатуллин В.Ш., Чибисова Е.Ю. Принципы суггестопедии и ее возможности при обучении иностранному языку // Альманах современ. науки и образования. 2009. № 4. С. 87 – 90.
  11. Левченко О.Ю. Особенности преподавания иностранных языков во второй половине 20-х гг. ХХ в. // Вестник Ленинградского государственного университета имени А.С. Пушкина. 2023. № 4. С. 81 – 93.
  12. Малахова А.М. Школьный учебник немецкого языка как отражение советской культуры // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2010. № 1. С. 39 – 45.
  13. Поршнев Б.Ф. Контрсуггестия и история (элементарное социально-психологическое явление и его трансформации в развитии человечества) // История и психология. М.: Мысль, 1971. С. 7 – 35.
  14. Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории. М.: Мысль, 1974. С. 415.
  15. Субботина Н.Д. Суггестия и контрсуггестия в обществе. М.: КомКнига, 2006. 208 с.
  16. Сураева Н.В., Леонова Е.В. Теоретические аспекты суггестопедического подхода в преподавании иностранного языка. С. 300 – 305.
  17. Сухова Н.Д. Межкультурное звучание содержания современного отечественного учебника английского языка: материалы VIII Международной научно-практической онлайн-конференции студентов и молодых учёных / ред. А.П. Василевич, Н.В. Полякова. М., 2023. С. 313 – 319.
  18. Торсуков Е.Г., Авуза А.А. Формы суггестии как средство оптимизации учебного процесса // Вестник Московского университета. Серия 22. Теория перевода. 2018. № 2. С. 118 – 131.
  19. Быкова Н., Поспелова М., Дули Д., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» (Spotlight). Английский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных организаций. М.: Express Publishing: Просвещение, 2019.
  20. Хамдамова Г., Ниязова М., Ишанкулова Г. Интенсивные методы преподавания иностранных языков // Наука. Мысль. 2014. № 10. URL: https://s.esrae.ru/wwenews/pdf/2014/10/595.pdf (дата обращения: 02.11.2023).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).