Педагогические технологии в формировании кадрового потенциала следственных органов

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

статья посвящена анализу педагогических технологий, направленных на формирование кадрового потенциала следственных органов. Автор выделяет целый комплекс затруднений, сопровождающих набор и подготовку молодых следователей: ограниченное число компетентных претендентов, высокий уровень текучести, слабая мотивация к службе и отсутствие действенных мер профилактики эмоционального выгорания. В работе подчеркивается значимость целостного педагогического сопровождения, где технологически выстроенный учебный процесс рассматривается как инструмент развития профессиональных компетенций. Отдельное внимание уделяется институту наставничества, регламентированному нормативно?методической базой и обеспечивающему рост профессионального мастерства и эмоциональную устойчивость новичков. Наряду с внедрением современных образовательных методик и совершенствованием кадровой стратегии, автор предлагает усилить системы поощрения и контроля для снижения текучести и повышения результативности деятельности. Тем самым обосновывается необходимость многокомпонентного подхода, интегрирующего теоретическое обучение, практическую подготовку и постоянную поддержку профессионального становления молодых следователей.

Об авторах

А. В Варлачева

Санкт-Петербургский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации

Email: mikhailvifk@mail.ru

Список литературы

  1. Богатырева Л.И. Особенности комплектования следственных подразделений МВД России // Аграрное и земельное право. 2019. № 11 (179). С. 138 – 139.
  2. Шараева Я.А. Проблемы кадрового обеспечения органов предварительного следствия // Органы предварительного следствия: традиции, современное состояние, перспективы развития: cборник научных трудов Всероссийского круглого стола. Ростов-на-Дону, 5 апреля 2024 года. Ростов-на-Дону: Ростовский юридический институт МВД РФ, 2024. С. 75 – 79.
  3. Ходякова Н.В. Комплексное обучение будущих следователей на основе междисциплинарных учебных ситуаций // Вестник Волгоградской академии МВД России. 2010. № 4 (15). С. 120.
  4. Литвинова М.А. Особенности субъективной регуляции деятельности следователя в зависимости от ее сложности // Вестник Самарского юридического института. 2020. № 3 (39). С. 117 – 126.
  5. Караваев А.Ф., Антилогова Л.Н., Скиданов Е.А., Зверев В.О. Профессиональная адаптация выпускников вузов МВД как фактор становления сотрудника // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2012. № 2 (49). С. 53 – 57.
  6. Новикова А.В., Широков В.А., Егорова А.М. Напряженность труда как фактор риска развития синдрома эмоционального выгорания и тревожно-депрессивных расстройств в различных профессиональных группах // Здоровье населения и среда обитания – ЗНиСО. 2022. Т. 30. № 10. С. 67 – 74.
  7. Головин А.Ю. Дефиниция следственных ошибок // Известия Тульского государственного университета. Экономические и юридические науки. 2015. № 1-2. С. 3 – 18.
  8. Ахмедов У.Н., Дутов Н.Ю. Современная оценка и критический анализ следственных ошибок: сложности формирования дефиниции и отграничения от существенных нарушений уголовно-процессуального закона // Вестник Воронежского института МВД России. 2021. № 4. С. 170 – 176.
  9. Петрова А.С., Шелепова М.А. Профессиональная адаптация молодых специалистов ОВД: понятие и пути совершенствования // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2011. № 3 (46). С. 29 – 33.
  10. Клейменов А.А. Профессиональная адаптация, ее роль в формировании компетентности молодых специалистов // Междисциплинарные исследования: опыт прошлого, возможности настоящего, стратегии будущего: cборник избранных статей международной научно-практической конференции. Мельбурн, Австралия, 23 октября 2020 года. Мельбурн, Австралия: МЦНИР «Научный взгляд», 2020. С. 139 – 146.
  11. Шмыков В.И. Психологическое сопровождение профессиональной адаптации сотрудников ОВД // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 2008. № 3 (39). С. 246 – 253.
  12. Маюров Н.П., Маюров П.Н., Ороева О.Д. Особенности профессиональной адаптации молодых сотрудников ОВД к службе // Ленинградский юридический журнал. 2018. № 4 (54). С. 198 – 213.
  13. Машненкова С.С. Направления совершенствования кадровой работы ОМВД России по Саткинскому району Челябинской области // Молодой ученый. 2019. № 2 (240). С. 245 – 247.
  14. Сардак Д.Б. Актуальные проблемы института наставничества в системе органов внутренних дел // Закон и право. 2021. № 3. С. 96 – 99.
  15. Супрунов А.Г., Васильев В.В. Роль и место института наставничества в системе подготовки молодого специалиста территориального органа МВД России // Юридическая наука и практика. Вестник Нижегородской академии МВД России. 2024. № 1 (65). С. 233 – 235.
  16. Зайцев Р.Б., Лазарева И.Ю. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в органах и подразделениях МВД России. Рязань: Индивидуальный предприниматель Колупаева Е.В., 2022. 112 с.
  17. Ищенко И.Г. Кадровая политика и социальные технологии в управлении персоналом // Пензенский гос. пед. ун-т им. В.Г. Белинского. Пенза: Изд-во ПГПУ им. В.Г. Белинского, 2006. 135 с.
  18. Киселев Е.А., Казачек Е.Ю., Ушакова Т.А., Гунич С.В. Образовательные технологии в повышении квалификации следователей // Образование. Наука. Научные кадры. 2019. № 4. С. 192 – 197.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).