Психосоциальная поддержка детей дошкольного возраста в семьях с кризисными условиями жизни: синтез педагогической практики и профессиональной подготовки студентов университета

в статье рассматриваются основные компоненты педагогической практики психосоциальной поддержки, включая эмоциональную и социальную составляющие, детей дошкольного возраста в семьях с кризисными условиями жизни. Определяется роль образовательных учреждений в создании для ребёнка безопасной и поддерживающей среды; рассматриваются практические методы профессиональной деятельности педагога-воспитателя и других специалистов социальной сферы, такие как игровая терапия и творческие занятия, направленные на развитие у детей эмоциональной устойчивости и психологической стабильности. Авторы выявляют необходимость синтеза педагогической практики и профессиональной подготовки в университете специалистов социальной сферы, способных эффективно реализовывать комплексный подход к психосоциальной поддержке детей дошкольного возраста в семьях с кризисными условиями жизни. Такой образовательный подход позволяет создать для них в учреждениях дошкольного образования, центрах социального обслуживания населения и психологических консультациях более стабильную и безопасную среду жизнедеятельности в семье и по месту жительства.

психосоциальная поддержка, профессиональная подготовка специалистов социальной сферы, дети дошкольного возраста, эмоциональная устойчивость, кризисные условия, образовательные учреждения, методы профессиональной деятельности