Отправить статью по E-mail Использование steam-образования в дошкольном возрасте: интеграция науки, технологий, инженерии, искусства и математики
- Авторы: Гордеева В.В1, Мустафаева П.Э1
-
Учреждения:
- Пензенский государственный университет
- Выпуск: Том 6, № 12 (2025)
- Страницы: 13-17
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2712-9950/article/view/374863
- ID: 374863
Цитировать
Аннотация
статья анализирует роль STEAM-образования в дошкольном возрасте. В ней рассматривается значимость использования данного вида образования в детском саду, раскрывается возможность и потенциал интеграции науки, технологий, инженерии, искусства и математики в образовательном процессе детского сада. В статье детально раскрывается понятие STEAM-образования, выделяются его ключевые характеристики и особенности. Представлены преимущества использования педагогами данного вида образования для детей дошкольного возраста. Подробно описываются примеры STEAM-проектов, адаптированных для детей дошкольного возраста, демонстрируются возможности практического применения полученных дошкольниками знаний в дошкольной образовательной организации. Отдельное внимание уделяется организации педагогами STEAM-среды. Рассматриваются условия создания предметно-пространственной среды, способствующей интеграции различных образовательных областей и обеспечивающей доступность материалов для самостоятельной деятельности дошкольников. Подчеркивается важность и перспективность применения STEAM-образования в работе с детьми дошкольного возраста, отмечается воздействие на развитие у них ключевых знаний, умений и навыков для полноценного существования в условиях современного мира.
Ключевые слова
Об авторах
В. В Гордеева
Пензенский государственный университет
П. Э Мустафаева
Пензенский государственный университет
Список литературы
- Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 64 с.
- Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM-образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста: учеб.-метод. пособие. М., 2017. 111 с.
- Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников: учебно-методическое пособие. М: Центр педагогического образования, 2018. 208 с.
- Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2005. 192 с.
- Захарова Л.М., Андрианова Е.И., Богомолова М.И. Современные технологии дошкольного образования. Ульяновск: ИНФРА-М, 2020. 251 с.
- Зубарева Е.Э. Развитие критического мышления у дошкольников // Педагогика: история, современность, перспективы. 2020. № 4. С. 59 – 65.
- Кольцова С.А. Создание развивающей предметно-пространственной среды для детей раннего дошкольного возраста посредством внедрения инновационных технологий // Инструменты и механизмы устойчивого инновационного развития: сборник статей Международной научно-практической конференции. Часть 1. Уфа, 2022. С. 101 – 103.
- Крежевских О.В. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации: учебное пособие. М.: Юрайт, 2024. 165 с.
- От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. 336 с.
- Фадеев А.А. Использование цифрового оборудования в ДОО // Актуальные научные исследования: сборник статей X Международной научно-практической конференции. Уфа, 2023. С. 150 – 154.
Дополнительные файлы
