Отправить статью по E-mail Индивидуальные образовательные траектории как фактор вовлеченности студентов в учебный процесс
- Авторы: Крючева Я.В1, Семенкова С.Н2
-
Учреждения:
- Тюменский индустриальный университет
- Государственный аграрный университет Северного Зауралья
- Выпуск: Том 6, № 1 (2025)
- Страницы: 40-45
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2712-9950/article/view/374842
- ID: 374842
Цитировать
Аннотация
в статье рассматриваются подходы к определению понятия «студенческая вовлеченность». Проектирование индивидуальной образовательной траектории позволяет конструировать образовательный процесс в соответствии с личностными потребностями, запросами, склонностями и интересами студента, а значит, является эффективным фактором вовлеченности в учебный процесс. Благодаря индивидуальному подходу студенты могут заранее начать строить карьеру, выбирая курсы и предметы, соответствующие их профессиональным устремлениям. Это помогает им быстрее найти работу после окончания учёбы и успешно встроиться в профессиональную среду. Таким образом, индивидуальные образовательные траектории способствуют повышению качества образования, помогают студентам раскрыть свой потенциал и обеспечивают успешную адаптацию к требованиям современного рынка труда. Решение поставленных задач проводилось с помощью теоретических (сравнительный анализ, обобщение и систематизация; изучение психолого-педагогической литературы) и эмпирических (наблюдение, метод фиксации данных, сравнение) методов.
Об авторах
Я. В Крючева
Тюменский индустриальный университет
Email: yanakryucheva@mail.ru
С. Н Семенкова
Государственный аграрный университет Северного Зауралья
Email: semenkova.svet@yandex.ru
Список литературы
- Вовлеченность в обучение: разумные подходы к мотивации // EduTech. 2020. № 6 (37). С. 4 – 14. URL: https://sberuniversity.ru/edutech-club/journals/3663/ (дата обращения: 24.11.2024).
- Глотова Г.А., Дорофеева О.В. Исследование вовлеченности студентов в учение // Психолого-педагогические вопросы современного образования: монография. Чебоксары: Среда, 2022. С. 67 – 90.
- Крючева Я.В., Семенкова С.Н. Инструмент вовлечения в проектную деятельность через цифровую систему оценки // Вестник педагогических наук. 2023. № 1. С. 174 – 178.
- Малошонок Н.Г. Вовлеченность студентов в учебный процесс в российских вузах // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 37 – 44.
- Малошонок Н.Г. Студенческая вовлеченность как социальное явление: теория и методология исследования: дис. … док. социол. наук: 22.00.01. М., 2014. 35 с.
- Мельничук М.В., Белогаш М.А. Вовлеченность студентов как фактор повышения эффективности образовательного процесса // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2023. № 13 (2). С. 93 – 99.
- Савинова С.Ю. Вовлеченность студентов в образовательный процесс: оценка позитивных эффектов // Человек и образование. 2015. № 4 (45). С. 143 – 147.
- Степанова Е.Э. Вовлеченность студентов в образовательный процесс // Наука и образование: опыт, проблемы, перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции, посвященной 70-летию ФГБОУ ВО Красноярский ГАУ. Красноярск, 2022. С. 177 – 181.
- Тишков Д.С. Влияние отношений преподаватель-студент и студент-студент на социальную вовлеченность учащихся // Карельский научный журнал. 2020. Т. 9. № 1 (30). С. 37 – 39.
- Шушлина М.Ю. Влияние новых форм организации учебного процесса на уровень вовлеченности студентов // Управленческие науки в современном мире: сборник докладов научно-практической конференции. СПб.: ИД «Реальная экономика», 2019. Т. 2. С. 222 – 231.
- Astin A. Student Involvement: a Developmental Theory for Higher Education // Journal of College Student Development. 1984. Vol. 25. No. 4. P. 297 – 308.
Дополнительные файлы
