Модель применения портфолио как методического инструментария формирования компетенций педагога дополнительного образования в области эстрадного вокала

статья направлена на изучение и анализ практического применения инновационной образовательной технологии портфолио в современной образовательной практике. Автором проведен анализ ключевых трактовок его определений и подходов, выявлены классификации портфолио, представлены этапы его разработки. В работе обобщен научно-исследовательский опыт исследования технологии в трудах отечественных и зарубежных ученых Г.К. Селевко, Э.Х. Тазутдиновой, В.К. Загвоздкина, М.А. Пинской, Р.Р. Яруллиной, А.С. Прутченкова, Т.Г. Новиковой, Н.Г. Шейко, Н.М. Савиной, Л.М. Ванюшкиной, В.Ю. Переверзева, С.А. Синельникова, Л.С. Колодкиной, Л.П. Макаровой, В.Б. Успенского, Л.С. Колодкиной, А.П. Чернявской, В.В. Щетининой, О.В. Дыбиной, Е.В. Игониной, Н.Е. Эргановой, М.В. Бахаревой, Дж. Пикульски, Б. Херст. В публикации подчеркнута важность применения модульного подхода к организации структуры портфолио как ключевого вектора формирования методического инструментария педагога дополнительного образования в области эстрадного исполнительства. Описана модель построения портфолио, включающая мотивационный, служащий усилению учебно-образовательной и профессиональной мотивации педагога, операционально-организационный, способствующий формированию навыков целеполагания, планирования и прогнозирования, рефлексивный, предполагающий рефлексивно-оценочные навыки самооценки педагога дополнительного образования к самостоятельной профессиональной деятельности в области эстрадного вокала, компоненты. Представленная в работе модель была успешно апробирована в рамках учебно-образовательного процесса в Высшей школе музыки и театра федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Владимирский государственный университет им. А.Г. и Н.Г. Столетовых» со студентами направления подготовки 44.03.01. «Педагогическое образование», профиль «Музыкальное и театральное искусство» (подгруппа «Музыкальное искусство эстрады»). Внедрение данной технологии осуществлялось в рамках прохождения учебных курсов «Сольное исполнительство (эстрадно-джазовый вокал)», «Методика обучения и воспитания в области эстрадного вокала», в том числе в рамках созданного спецкурса.

портфолио, модель применения портфолио, методический инструментарий, эстрадный вокал