Отправить статью по E-mail Профессионально-личностная компетентность педагогов, сопровождающих семьи, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями
- Авторы: Малярчук Н.Н1, Отева Н.И1
-
Учреждения:
- Тюменский государственный университет
- Выпуск: Том 6, № 2 (2025)
- Страницы: 28-32
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2712-9950/article/view/374833
- ID: 374833
Цитировать
Аннотация
целью представленного в статье исследования является изучение профессионально-личностной компетентности педагогов, сопровождающих семью, воспитывающую детей с особыми образовательными потребностями. Представлена характеристика социально-коммуникативного, коррекционно-педагогического и эмоционально-профессионального компонентов профессионально-личностной компетентности педагогов, которые принимают участие в реабилитации. Результаты исследования показали, что педагоги дошкольных образовательных учреждений нуждаются в получении дополнительных знаний о психофизиологических особенностях детей с ООП, развитии социально-коммуникативной адаптивности, терпимости, а также в обучении эффективным техникам общения и преодоления профессионального выгорания. При оказании помощи семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями, важно учитывать уровень развития профессионально-личностной компетентности педагогов.
Об авторах
Н. Н Малярчук
Тюменский государственный университет
Н. И Отева
Тюменский государственный университет
Список литературы
- Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Диагностика и профилактика: практическое пособие, 3-е изд., испр. и доп. Москва: Юрайт, 2025. 299 с. URL: https://urait.ru/bcode/563121 (дата обращения: 04.01.2025).
- Герасимович Е.Н. Педагогическая компетентность родителей как составляющая воспитательного потенциала семьи // Образование и наука в Беларуси: актуальные проблемы и перспективы развития в XХI в. Минск: БГПУ, 2017. С. 11 – 15.
- Малярчук Н.Н., Криницына Г.М., Пащенко Е.В., Отева Н.И. Проблемы и ресурсы семей, воспитывающих детей я тяжелыми множественными нарушениями в развитии // Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7. № 2 (27). С. 8.
- Малярчук Н.Н., Цыбикова Е.Н., Отева Н.И. Медицинский и психолого-педагогический аспекты сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми нарушениями в развитии // Национальное зоровье. 2019. № 2. С. 67 – 71.
- Нормайкин Е.В. Проблемы профессиональной компетентности педагогов в современном российском образовании: психологический аспект // Universum: психология и образование: электронный научный журнал. 2022. № 11 (101). URL: https://7universum.com/ru/psy/archive/item/14477 (дата обращения: 04.01.2025).
- Отева Н.И. Семья как реабилитационная система для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // Качество жизни детей и молодых людей с инвалидностью: между видением и реальностью: материалы Всероссийской научно-практической конференции / под ред. Л.М. Волосниковой, Н.Н. Малярчук, А.В. Спириной. 2019. С. 153 – 159.
- Отева Н.И., Малярчук Н.Н. Медико-биологические и психолого-педагогические особенности детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития // Стратегии и практики развития инклюзивной культуры в пространстве региона: материалы форума с международным участием. 2019. С. 205 – 209.
- Отева Н.И. Волонтерская деятельность студентов-дефектологов по сопровождению семей, воспитывающих детей-инвалидов с тяжелыми и множественными нарушениями развития // Образование и качество жизни. 2018. № 4 (12). С. 32 – 33.
- Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: учебное пособие. М.: АСТ; Астрель, 2007. 318 с.
- Федеральная служба государственной статистики. Положение инвалидов URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964 (дата обращения: 04.01.2025).
- Шумилова Е.А. Теоретико-педагогические основы формирования социально-коммуникативной компетентности: учебное пособие. Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2007. С. 90 – 98.
- Югова О.В. Вариативная модель ранней коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям // Специальное образование. 2017. № 1. С. 53 – 54.
Дополнительные файлы
