Александр Пушкин. Вклад в школу классического танца

статья посвящается Александру Ивановичу Пушкину – советскому артисту балета и балетному педагогу Ленинградского хореографического училища (ныне Академия Русского балета имени А.Я. Вагановой), воспитавшему плеяду безупречных танцовщиков. Он сам был вдохновением, увлекая за собой тех, кто находился рядом с ним в балетном зале. Целью данной научной работы является изучение биографии прославленного педагога, его сценической жизни, педагогической деятельности, что позволит глубже осознать масштаб личности А.И. Пушкина и его роль в развитии школы классического танца. Актуальность исследования обусловлена необходимостью изучения различных методов и подходов преподавания классического танца, а также сохранения и популяризации истории хореографического искусства. Имя Александра Ивановича Пушкина встает в один ряд с блистательными именами именитых педагогов, таких как: Агриппина Ваганова, Христиан Иогансон, Энрико Чекетти, Павел Гердт, Николай Легат и других. Эти люди воспитали танцовщиков и балерин мирового масштаба, и в конечном итоге сформировали школу классического танца и ту систему ценностей, которые являются вечными в искусстве балета. Александр Иванович Пушкин был не просто артистом балета и талантливым балетным педагогом, который поднял на новую высоту заветы предшественников, получив мировое призвание, он был человеком, полным искренности, вдохновения, любви, заботы, проникновенности, что, несомненно, сыграло немаловажную роль в его профессиональной деятельности. Основным результатом исследования мы видим полноценное ознакомление читающей аудитории с именитым педагогом, понимание его сути, его уникальности в мире педагогики балета и ее влияния в настоящее время. Методика исследования основана на анализе теоретических положений. Теоретической основой послужили достоверные сведения о прославленном педагоге из книги Г.Г. Альберта «Александр Пушкин. Школа классического танца», Д. Кавана «Рудольф Нуреев. Жизнь», К. Маккэнн «Танцовщик», интернет-источники, а также фильм «Урок классического танца» (1968). Данные результаты исследования могут быть полезными как педагогам-хореографам самодеятельных хореографических коллективов, преподавателям средне-профессионального, высшего хореографического образования, так и студентам – будущим преподавателям и руководителям. Также результаты исследования могут послужить основой для внедрения знаний данных методов и подходов в собственную профессиональную деятельность. Основным результатом исследования мы видим полноценное ознакомление читающей аудитории с именитым педагогом, понимание его сути, его уникальности в мире педагогики балета, его действенных методов преподавания и их влияния в настоящее время. В завершении исследования подвержена необходимость, важность изучения признанных людей искусства и их авторских подходов работы в профессиональной деятельности.

классический танец, педагогика балета, А.И. Пушкин, Академия Русского балета имени А.Я. Вагановой