Visualized phrazeographic projects for polyethnic primary schools

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the article substantiates the relevance and expediency of using visualization in the process of lexicographic description of phraseological units for students of a multiethnic primary school. Such materials can be used both in the Russian language lesson and in extracurricular activities. The importance of studying phraseological units for the purposes of socio-cultural adaptation of younger schoolchildren is proved. The advantages of using visualization techniques of educational material in a multiethnic children's audience are revealed. The article describes linguodidactic and lexicographic approaches to teaching younger schoolchildren Russian phraseology by visualization means. The article summarizes the experience of lexicographic cooperation between the Scientific and Educational Laboratory for the Linguistic and Methodological Design at Pskov State University and students – future teachers of a multiethnic primary school and teachers of Russian as a foreign language. The purpose of this article is to present joint visualized phraseographic projects in such innovative genres of educational video content as educational stand–up, author's hand-drawn cartoon, blog and scribing. Each project is illustrated with screenshots representing video materials. The article emphasizes the practical importance of creating visualized phraseographic projects as a means of teaching phraseology to younger schoolchildren, including bilingual children, and developing their interest in the Russian language, as well as a means of methodological training for students who are future teachers of the Russian language.

About the authors

E. I Rogaleva

Pskov State University

References

  1. Бреусова Е.И, Донченко А.С. Активные и интерактивные методы и приемы работы со словом в классах с полиэтническим составом обучающихся // Образовательные потребности детей-инофонов в условиях интегративного обучения русскому языку. Сургут: РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2024. С. 42 – 46.
  2. Власова Т.И., Евсенкова А.А. Место и роль дидактической иллюстрации при изучении русской фразеологии // Интернет-журнал Науковедение. 2014. № 5 (24). С. 142.
  3. Калинина Д.Д., Никитина Т.Г., Рогалёва Е.И. Русская фразеология в лексикографическом блоге: учебная репрезентация материала зарубежным школьникам-билингвам // Лексикография цифровой эпохи: сборник материалов II Международного симпозиума. Томск: ТГУ, 2024. С. 202 – 205.
  4. Лиходеенко И.В., Железникова Т.А., Осадчук Е.Е. Скрайбинг как инструмент визуализации мышления // Современные подходы к преподаванию предметов естественнонаучного цикла в процессе реализации ФГОС ООО. Комсомольск-на-Амуре: Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет, 2017. С. 65 – 70.
  5. Медведев В.В., Фролова Н.В. Креативные технологии как основа учебной адаптации обучающихся-инофонов // Образовательные потребности детей-инофонов в условиях интегративного обучения русскому языку. Сургут: РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2024. С. 25 – 30.
  6. Никитина Т.Г., Рогалёва Е.И. Инновационные приемы лингвокультурологической репрезентации русских фразеологизмов в словаре для иноязычных обучающихся // Русистика. 2024. Т. 22. № 2. С. 171 – 189.
  7. Никитина Т.Г., Рогалёва Е.И. Инновационный лексикографический дискурс в жанре детектива: возможности учебной репрезентации фразеологизма // Русистика. 2022. Т. 20. № 2. С. 247 – 262.
  8. Никитина Т.Г., Рогалёва Е.И. Проекты вузовской лексикографической лаборатории: сотрудничество и сотворчество преподавателя и студента // Verba. Северо-Западный лингвистический журнал. 2021. № 1 (1). С. 69 – 78.
  9. Никитина Т.Г., Рогалёва Е.И. Фразеографический текст: лингвоэкологические аспекты анализа и разработки // Экология языка и речи: материалы XI Международной научной конференции. Тамбов: Издательский дом «Державинский», 2025. С. 34 – 41.
  10. Никитина Т.Г., Рогалёва Е.И. Фразеологический словарь в школе и дома: какой выбрать и как использовать // Русский язык в школе. 2021. Т. 82. № 5. С. 26 – 36.
  11. Образовательные потребности детей-инофонов в условиях интегративного обучения русскому языку: сборник статей Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Сургут, 13-14 марта 2024 года / отв. ред. Е.И. Бреусова, Т.А. Сироткина. Сургут: РИО БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2024. 136 с.
  12. Петров М.А., Одинокая М.А., Пятницкий А.Н. Использование когнитивно-визуального подхода в преподавании английской фразеологии // Научная мысль Кавказа. 2020. № 4 (104). С. 132 – 137.
  13. Рогалёва Е.И. Сами с усами. Веселый фразеологический словарь. М.: Издательский дом Мещерякова, 2020. 192 с.
  14. Рогалёва Е.И. Современная учебная фразеография: теория и практика. Псков: Логос Плюс, 2014. 343 c.
  15. Рогалёва Е.И. Ума палата. Детский фразеологический словарь. М.: Издательский дом Мещерякова, 2021. 160 с.
  16. Рогалёва Е.И., Никитина Т.Г. Фразеологизмы в занимательных рассказах: словарь для детей и их родителей. М.: «Русский язык. Курсы», 2025. 48 с.
  17. Рогалёва Е.И., Никитина Т.Г. Фразеологический словарь. Занимательные этимологические истории для детей. М.: ВАКО, 2024. 96 с.
  18. Скоморохова С.В., Орлова С.Л. Отражение во фразеологии духовных ценностей русской национальной личности // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. № 4 (25). С. 113 – 116.
  19. Сухушина Е.И. К проблеме обучения младших школьников русскому языку в полиэтническом классе // Научно-педагогическое обозрение. Pedagogical Review. 2015. № 3 (9). С. 92 – 99.
  20. Чиликова И.А. Фразеологизм как особая единица изучения на уроках русского языка в начальной школе в условиях полиэтнического класса // Филологическое образование в период детства. 2019. № 26. С. 140 – 146.
  21. Черкасова Л.В. Технология визуализации учебного материала как способ формирования у школьников информационной компетентности // Вестник СурГПУ. 2019. № 1. С. 132 – 141.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).