Отправить статью по E-mail Цифровые образовательные технологии как фактор становления профессиональной мотивации учителя в условиях трансформации образования
- Авторы: Галямова Э.Х1, Исавнин А.Г2, Шубин Л.Б3, Набокина М.Е4, Филиппова О.В5
-
Учреждения:
- Набережночелнинский государственный педагогический университет
- ФГАОУ ВО Казанский (Приволжский) федеральный университет
- Ярославский государственный медицинский университет
- Московский городской педагогический университет
- Санкт-Петербургский Государственный Аграрный университет
- Выпуск: № 10 (2025)
- Страницы: 273-279
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370875
- ID: 370875
Цитировать
Аннотация
в статье представлен теоретический анализ влияния цифровых образовательных технологий (ЦОТ) на структуру и содержание профессиональной мотивации учителя. В условиях глобальной трансформации образования, связанной с переходом к персонализированным и деятельностным моделям обучения, традиционные мотивационные установки педагогов подвергаются серьезным испытаниям. Автор доказывает, что ЦОТ перестают быть лишь инструментальным средством и становятся системообразующим фактором, формирующим новую мотивационную среду. В статье рассматриваются механизмы воздействия технологий на внешние и, что особенно важно, внутренние мотивы педагогической деятельности, такие как потребность в профессиональном росте, творческой самореализации, автономии и ощущении собственной компетентности. Сделан вывод, что осознанная интеграция ЦОТ в систему подготовки и непрерывного развития педагогов является ключевым условием для формирования устойчивой мотивации учителя, адекватной вызовам XXI века.
Об авторах
Э. Х Галямова
Набережночелнинский государственный педагогический университет
А. Г Исавнин
ФГАОУ ВО Казанский (Приволжский) федеральный университет
Л. Б Шубин
Ярославский государственный медицинский университет
М. Е Набокина
Московский городской педагогический университет
О. В Филиппова
Санкт-Петербургский Государственный Аграрный университет
Список литературы
- Бондаренко О.В. Современные инновационные технологии в образовании // Электронный журнал «РОНО». 2012. № 16.
- Габбасова Л.З. Инновационные технологии в образовательном процессе // Инновационные педагогические технологии: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2016 г.). Казань: Бук, 2016. С. 61–63.
- Де Корте Э. Инновационные перспективы обучения и преподавания в сфере высшего образования в ХХI в. // Вопросы образования. 2014. № 3.
- Клочкова А.В., Шаронова А.А. Использование инновационных технологий в целях повышения эффективности учебного процесса // Вестник Московского университета. 2015. № 3. С. 86 – 96.
- Кучко Е.Е. Систематизация подходов к классификации инноваций // Социология. 2022. № 4. С. 61 – 70.
- Кучко Е.Е. Инновационные социальные технологии // Философия. Всемирная энциклопедия. 2021. С. 415 – 416.
- Ларина В.Д. Модель инновационной деятельности учреждения профобразования // Профессиональное образование. 2021. № 7. 5 с.
- Лысенкова С.Н. Метод опережающего обучения: кн. для учителя: из опыта работы. М.: Просвещение, 2021. 192 с.
- Храмова Л.Н., Лобанова О.Б., Колокольникова З.У., Безруких Ю.А., Храмов И.В. Образование как ключевой фактор повышения конкурентоспособности Красноярского края // Фундаментальные исследования. 2022. № 7. С. 193 – 197.
- Ядов В.А. Социальная идентичность личности // Альтернативы социальных преобразований в российском обществе. Москва: Ин-т социологии РАН, 1993. 167 с.
Дополнительные файлы
