Отправить статью по E-mail Концепция развития межкультурной компетентности в художественно-педагогическом образовании: методологический аспект
- Авторы: Дроздов С.А1
-
Учреждения:
- Благовещенский государственный педагогический университет
- Выпуск: № 10 (2025)
- Страницы: 212-219
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370788
- ID: 370788
Цитировать
Аннотация
настоящая работа затрагивает концептуальные вопросы развития межкультурной компетентности в контексте художественно-педагогической подготовки. Автор рассматривает актуальные задачи, обусловленные глобальными изменениями и разнообразием культур, и их воздействием на систему художественного образования. В центре внимания – методические принципы, лежащие в основе этого процесса, а также его теоретическое и практическое наполнение. В этом контексте анализируется перечень основных подходов для компетентностного формирования, предполагающих изучение мирового художественного наследия, воспитание уважительного отношения к различным культурным практикам и другое. Особое внимание в статье уделяется роли использования дидактических технологий и методов, направленных на формирование у студентов России и Китая навыков анализа и создания художественных произведений с учетом межкультурных контекстов. Также обосновывается важность трансформации традиционных образовательных подходов в области подготовки учителей изобразительного искусства с целью их адаптации к современным социально-культурным реалиям.
Об авторах
С. А Дроздов
Благовещенский государственный педагогический университет
Email: s.a.drozdov@yandex.ru
Список литературы
- Боргояков С.А. Формирование межкультурной компетенции педагогов как важное условие развития культуры межэтнических отношений в образовательной среде // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2015. Т. 26. С. 446 – 450. URL: http://e-koncept.ru/2015/95374.htm (дата обращения: 09.09.2025).
- Дроздов С.А. Компетенции по изобразительному искусству студентов университета России и Китая: сравнительно-сопоставительный анализ // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-4. С. 103 – 107.
- Красикова Т.И. Формирование межкультурной компетенции как объект педагогического исследования // Социально-гуманитарные технологии. 2017. № 2 (4). С. 75 – 78.
- Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: Учеб. для вузов. Санкт-Петербург: Питер, 2001. 544 с.
- Литвинов В.А. Некоторые вопросы оценки качества дистанционного обучения // Вестник Уфимского юридического института МВД России. 2021. № 3 (93). С. 159 – 164.
- Мельник М.А. Формирование межкультурной компетентности учащихся в художественно-творческой деятельности Военно-музыкального училища // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2015. № 4 (66). С. 146 – 152.
- Омельченко Е.А. Образование в современном поликультурном мире и задачи развития межкультурной компетентности учителя // Человеческий капитал. 2019. № 4 (124). С. 16 – 23.
- Тырхеева Н.С. К вопросу о структуре межкультурной компетенции // Актуальные вопросы психологии и педагогики в современных условиях: Сборник научных трудов по итогам международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 11 января 2016 года. Том Выпуск III. Санкт-Петербург: Инновационный центр развития образования и науки, 2016. С. 42 – 45.
- Юсупова Ф.М. Межкультурная компетентность современного педагога // Academic research in educational sciences. 2021. V 2. С. 168 – 174.
Дополнительные файлы
