Разработка инструмента оценки уровня сформированности профессионального мировоззрения специалиста в области охраны труда
- Авторы: Сорокина А.С1, Сорокин А.Ю2
-
Учреждения:
- Российский государственный социальный университет
- Академия гражданской защиты МЧС России
- Выпуск: № 11 (2025)
- Страницы: 186-193
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370784
- ID: 370784
Цитировать
Аннотация
в статье представлена разработка и апробация инструмента оценки уровня сформированности профессионального мировоззрения у выпускников образовательной программы 20.03.01 «Техносферная безопасность». Теоретической основой создания инструмента послужила эталонная модель профессионального мировоззрения специалиста в области охраны труда, включающая 97 элементов знаний, 80 элементов умений и 168 структурных связей между ними. Инструмент построен на комплексе заданий трёх типов – закрытых, открытых и кейсовых, что обеспечивает оценку как содержательной, так и структурной компонентов мировоззрения. Валидизация инструмента проведена по содержательному, структурному и критериальному подходу. В критериальном подходе используется внешняя экспертная оценки результативности профессиональной деятельности выпускников, выполненная их непосредственными руководителями через шесть месяцев после трудоустройства. Статистический анализ, выполненный с применением коэффициента ранговой корреляции Спирмена, выявил высокую положительную зависимость между результатами опросника и оценками работодателей (? = 0,8; p <0,05), что подтверждает критериальную валидность инструмента оценки. По результатам исследования предложен порог удовлетворительного уровня сформированности профессионального мировоззрения – 85 %, соответствующий средней и выше средней оценке профессиональной деятельности, по мнению работодателей.
Об авторах
А. С Сорокина
Российский государственный социальный университет
Email: mail_alex95@mail.ru
А. Ю Сорокин
Академия гражданской защиты МЧС России
Email: sora230726@gmail.com
Список литературы
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М.: Прогресс. 1976, 495 с.
- Закиева Р.Р. Формирование профессионального мировоззрения // Проблемы современного образования. 2019. № 5. С. 114 – 120.
- Залесский Г.Е. Психология мировоззрения и убеждений личности. М.: МГУ, 1994. 144 с.
- Захаров Н.Л. Структурно-функциональный анализ профессионализма // Журнал правовых и экономических исследований. 2015. № 3. С. 203 – 208.
- Козлова А.Г. Контент-анализ в педагогических исследованиях // Северо-Запад России: педагогические исследования молодых ученых. 2005. С. 41 – 47.
- Коростелкин Б.Г. Применение методов корреляционного и факторного анализа в психолого-педагогических исследованиях //Вестник Челябинского государственного университета. 2001. Т. 5. № 1. С. 46 – 55.
- Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях (типовые случаи). М.: МЗ-Пресс., 2004. 67 с.
- Поярова Т.А. Методы психолого-педагогического исследования. Мин-во образов. и науки РФ. Вологда: ВоГУ, 2015. 176 с.
- Разорина Л.М. Ценностно-нормативный метод Г.Е. Залесского как технология исследования в психологии личности // Экспериментальная психология в России: традиции и перспективы. 2010.
- Сорокина А.С. и др. Профессиональное мировоззрение: сущность и содержание // Современное педагогическое образование. 2023. № 2. С. 308 – 316.
- Nunnally J.C., Bernstein I.H. Psychometric Theory. 3rd ed. New York: McGraw–Hill, 1994. 752 p.
Дополнительные файлы


