Отправить статью по E-mail Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по реализации модели формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов
- Авторы: Нос Н.И1
-
Учреждения:
- Новосибирский государственный университет экономики и управления
- Выпуск: № 6 (2025)
- Страницы: 216-223
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370753
- ID: 370753
Цитировать
Аннотация
статья посвящена анализу результатов опытно-экспериментальной работы по проверке результативности и эффективности разработанной структурно-функциональной модели формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов (далее - ИПКК). Описаны цель, задачи и методы исследования по развитию искомой компетентности. Кратко представлена и описана структурно-функциональная модель. Определены инновационные технологии обучения иностранному языку профессионального общения (технология сценариев, профессионально-ориентированный языковой портфель, CLIL), способствующих эффективному процессу формирования искомой компетентности с учетом мотивационных потребностей обучающихся. Также автор обращает внимание на необходимость имплементации обозначенных инновационных технологий как процесса их критической адаптации к конкретным условиям обучения. Раскрывается материал, отражающий ход экспериментальной проверки разработанной модели. Представлена динамика изменения уровней сформированности компонентов ИПКК обучающихся.
Об авторах
Н. И Нос
Новосибирский государственный университет экономики и управления
Email: nnatalyanos@yandex.ru
Список литературы
- Галимзянова И.И. Иноязычная коммуникативная компетентность студентов в условиях неязыкового вуза. Казань, 2022.136 с.
- Заец Т.В., Воевода Е.В. Моделирование смешанного обучения на этапе ранней языковой профессионализации // Казанский педагогический журнал. 2022. № 5(154). С. 58 – 66.
- Нос Н.И. Обучение профессионально-ориентированному общению на иностранном языке студентов неязыковых вузов с имплементацией инновационных образовательных технологий: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 5.8.7. Барнаул, 2023. 24 с.
- Нос Н.И. Обучение студентов неязыковых вузов профессионально-ориентированному общению на иностранном языке на основе сценариев // Вестник педагогических наук. 2024. № 4. С. 167 – 174.
- Попова О.В. Место имплементации в педагогике 21 века // Казанский педагогический журнал. 2022. № 1. С. 23 –29.
- Сиротова А.А. Формирование интегрированной предметно-языковой компетентности обучающихся образовательных организаций высшего образования (на примере неязыковых направлений подготовки): дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. Саратов, 2021. 204 с.
- Bari? K., Kic-Drgas J., Serena S. Interaktion im studienbegleitenden Fremdsprachenunterricht zur Entwicklung von sprachlicher Handlungskompetenz im Studium, im Beruf und im Alltag in: Germanica Wratislaviensia 144 (Universitatis Wratislaviensis No 3918). 2019. P. 294 –307
- Kuhn K. Szenarien im berufsorientierten Fremdsprachenunterricht: Planung, Unterrichtseinsatz, Assessment und Evaluation in: Die Unterrichtspraxis/Teaching German 51(2), 2018. P. 175 –190
- Sorin R. Scenario-based learning: Transforming Tertiary Teaching and Learning, in: Proceedings of the 8th QS Asia Pacific Professional Leaders in Education Conference, 2013. P. 71 – 81.
- Svet A. Szenario-Methode zur F?rderung der beruflichen Handlungskompetenz. Exemplarische Studie zur Entwicklung der sprachlich-kommunikativen Kompetenz am Arbeitsplatz // Dissertation zur Erlangung des akademischen Grades Dr. phil. Jena, 2019. 534 p.
Дополнительные файлы
