Отправить статью по E-mail Дивергентное мышление на уроках русского языка в 5 классе
- Авторы: Кабакова С.А1, Веселова А.О1, Волкова К.С1
-
Учреждения:
- Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ
- Выпуск: № 2 (2025)
- Страницы: 196-200
- Раздел: Статьи
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370690
- ID: 370690
Цитировать
Аннотация
статья посвящена изучению дивергентного мышления на уроках по русскому языку в 5 классе. Обозначены зарубежные и отечественные ученые, занимающиеся изучением дивергентного мышления, а также приведены их основные идеи и подходы. Исследователи по-разному раскрывали данное понятие, однако все они подчеркивали важность развития дивергентного мышления у детей, поскольку это помогает развитию умственных способностей учащегося в рамках урока, что способствует определению уровня владения знаниями. Также в статье обозначены различные методы, способствующие реализации данного вида мышления на уроках по русскому языку и приведены примеры заданий, которые несут в себе творческий характер, где учащиеся могут продемонстрировать свои знания и умения, выражая свою точку зрения.
Об авторах
С. А Кабакова
Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ
Email: s.a.kabakova@utmn.ru
А. О Веселова
Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ
Email: stud0000258869@study.utmn.ru
К. С Волкова
Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) ТюмГУ
Email: stud0000259228@study.utmn.ru
Список литературы
- Алейникова О.С. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка // Сборник научных статей Витебского государственного университета / под общ. ред. И.П. Зайцевой. Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2018. С. 87 – 90.
- Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта задач // Психология мышления. 1965. С. 434 – 437.
- Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М.: Наука, 1994. 335 с.
- Ленкова А.А. Формирование дивергентного мышления младших школьников в процессе внеучебной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук: Южно-Уральский государственный университет. Челябинск, 2011. 24 с.
- Матюшкин А.М. Психология мышления. Мышление как разрешение проблемных ситуаций. М.: Из-во: КДУ, 2009. 190 с.
- Попова Е.В. Развитие мышления школьников на уроках русского языка и литературы методом «Мозгового штурма» // В мире научных открытий: материалы XV Международной научно-практической конференции. Таганрог, 30 марта 2015 года. Таганрог: ООО "Издательство "Спутник+", 2015. С. 80 – 83.
- Психология творчества и одаренности: материалы всероссийской научно-практической конференции. Москва, 20–21 апреля 2018 года / Отв. ред. Д.Б. Богоявленская. М.: Московский педагогический государственный университет, 2018. 500 с.
- Фатеева Г.И. Актуальные задачи педагогики: материалы IX Международной научной конференции. Москва, июнь 2018 года. М.: Буки-Веди, 2018. С. 3 – 5. URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/279/14274/ (дата обращения: 04.11.2024).
- Чепурна Г.А., Бура Л.В. Образовательная мнемотехника: технология эффективного усвоения информации». Севастополь: «РИБЕСТ», 2015. 115 с.
- Яровикова Н.Ю. Технологии формирования дивергентного мышления школьников на уроках русского языка и литературы // Студенческая наука и XXI век. 2017. № 15. С. 407 – 411.
Дополнительные файлы
