Роль гуманитарного образования в развитии гибких навыков у студентов технических специальностей высшего учебного заведения

Обложка

Цитировать

Аннотация

в статье рассматривается роль гуманитарного образования в развитии гибких навыков и подчеркивается его значение для подготовки людей к вызовам современной эпохи. В современном быстро развивающемся мире концепция гуманитарного образования приобрела большое значение. Оно включает в себя воспитание таких важнейших ценностей, как эмпатия, сострадание и социальная ответственность. Эта форма обучения не только даёт знания, но и способствует развитию гибких навыков, которые имеют решающее значение для личностного и профессионального роста. Гибкие навыки, которые часто называют soft skills, включают в себя коммуникацию, умение решать проблемы, адаптируемость и работу в команде. Несколько тематических исследований демонстрируют положительное влияние гуманитарного образования на развитие гибких навыков. Программы, которые интегрируют гуманитарные ценности в школьные программы, показали улучшение социальных и эмоциональных навыков учащихся. В инициативах, связанных с общественными работами, отмечается более высокий уровень эмпатии и командной работы среди участников. Несмотря на очевидные преимущества, эффективное внедрение гуманитарного образования в высших учебных заведениях может столкнуться с рядом трудностей. Одним из распространенных препятствий является нехватка ресурсов и поддержки со стороны образовательных учреждений. Чтобы решить эту проблему, правительства и организации могут инвестировать в подготовку и разработку комплексных учебных материалов. Кроме того, оценить эффективность гуманитарного образования может быть непросто. Однако, установив четкие цели и используя инструменты оценки, можно оценить эффективность этих программ. В современном быстро развивающемся мире концепция гуманитарного образования приобрела большое значение. Оно включает в себя воспитание таких важнейших ценностей, как эмпатия, сострадание, социальная ответственность. Эта форма обучения не только дает знания, но и способствует развитию так называемых гибких навыков, которые имеют решающее значение для личностного и профессионального роста. Мнения известных учёных, государственных деятелей сводятся к тому, что значительную роль в получении актуальных знаний молодежь должна направлять в гуманитарную сферу. Гуманитарное знание направлено на то, чтобы научить людей критически относиться к социальным проблемам и совместно работать над их решением. Что, в свою очередь способствует развитию эмпатии и понимания, позволяя людям подходить к решению проблем с чувством ответственности и заботы о других. Этот образовательный подход может быть интегрирован в различные образовательные программы и общественные инициативы. Развитие гибких навыков с помощью гуманитарного образования в высшем учебном заведении может включать в себя следующие компоненты: формирование коммуникативных навыков, развитие навыков решения проблем, усиление адаптивности, ценность командной работы. В условиях «кадровой ямы» именно вузы могут обеспечить синтез фундаментальных знаний и практических компетенций, необходимых для адаптации к быстро меняющимся требованиям экономики, их роль можно свести к следующим направлениям: создание междисциплинарной образовательной среды, заключающееся в интеграции гуманитарных и технических дисциплин, внедрение инновационных форм организации обучения, развитие эмоционального интеллекта и рефлексии, оценка и сертификация soft skills, партнерство с бизнесом и сообществами через совместные программы с компаниями. Гуманитарное образование играет жизненно важную роль в развитии гибких навыков, необходимых для достижения успеха в современном мире. Развивая эмпатию, критическое мышление, адаптивность и умение работать в команде, оно дает людям инструменты, необходимые для того, чтобы ориентироваться во все более сложном обществе. Важно признать значимость гуманитарного образования и продолжать выступать за его интеграцию в образовательные системы. Это можем дать работникам возможность существенно изменить ситуацию в своих трудовых коллективах и за их пределами.

Об авторах

В. Н Быковский

Пензенский государственный университет

Email: bykovskijvn@mail.ru

М. В Мартынов

Пензенский государственный университет

Email: hhhh0004@yandex.ru

Список литературы

  1. Андреев В.И. Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития Казань: Центр инновационных технологий, 2012. 608 с.
  2. Вартанян А. Особенности командообразования в студенческой среде // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. 2021. № 1 (70). 135 с.
  3. Ворожейкина А.В., Семченко А.А., Богачев А.Н. Инновационные формы обучения как средство формирования и развития личности обучающихся всех уровней образования // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2018. Т. 10. № 1. 120 с.
  4. Двойнин А.М., Данилова Г.И. Эмоциональный интеллект и рефлексивность студентов // Вестник ПСТГУ, IV: Педагогика. Психология. 2012. №. 1 (24). 125 с.
  5. Натальина Т.В., Петухова С.В. Подходы к оценке эффективности формирования soft skills у студентов высших учебных заведений // Бизнес. Образование. Право. 2022. № 4 (61). 96. с.
  6. Огнев А.С., Гончар С.Н. Совершенствование у студентов навыков разрешения проблем как элемент непрерывного профессионального образования // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого № 3 (7). октябрь 2023 г. 120 с.
  7. Ольховая Т.А., Зинюхина Н.А., Никулина Ю.Н. Сотрудничество университета и бизнес-сообщества: опыт и приоритеты развития // Высшее образование в России. 2019. Т. 28. № 7. 135 с.
  8. Сессия «Молодёжь-2030. Образ будущего» http://www.kremlin. ru/events/president/news/55890 (дата обращения: 28.08.2025).
  9. Стурикова М.В. Коммуникативная компетенция и её развитие у студентов вуза в условиях преемственности образования. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та. 2020. 10 с.
  10. Харина Г.В., Алешина Л.В., Мирошникова Е.Г. Междисциплинарная интеграция как условие формирования метапредметных умений студентов. // Современные наукоемкие технологии. 2024. № 5-1. 217 с.
  11. Щербакова Т.Н., Тамасханова Х.Х. Адаптация как фактор повышения успешности студентов в условиях социокультурных и образовательных рисков // Инновационная наука: психология, педагогика, дефектология. 2021. Т. 4. № 1. 55 с.
  12. Bryan B. Humans possess a particular set of skills that make them far superior to robots https://www.businessinsider.com/a-way-human-workers-are-superior-to-robots-2025-8 (дата обращения: 25.08.2025).
  13. Horowitch R. The Computer-Science Bubble Is Bursting https://www.theatlantic.com/economy/archive/2025/06/computer-science-bubble-ai/683242/ (дата обращения: 15.06.2025).

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML


Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).