Исследование влияния цифровых технологий на формирование коммуникативной компетенции при изучении иностранных языков в условиях смешанного обучения

настоящее исследование посвящено анализу эффективности применения интегрированных цифровых инструментов в формировании коммуникативной компетенции у студентов языковых направлений в условиях смешанного обучения. В работе представлены результаты контролируемого образовательного эксперимента, проведенного в период 2023-2024 гг. на базе трех российских вузов с участием 142 студентов бакалавриата. Методология исследования включала экспериментальную и контрольную группы, диагностический инструментарий для оценки четырех компонентов коммуникативной компетенции, а также количественные и качественные методы анализа данных. В ходе 16-недельного эксперимента применялась разработанная цифровая экосистема, включающая интерактивные платформы, мобильные приложения и инструменты асинхронного взаимодействия. Результаты свидетельствуют о статистически значимом повышении уровня коммуникативной компетенции в экспериментальной группе по сравнению с контрольной (p<0.01), при этом наибольший прирост наблюдался в области межкультурной коммуникации (31.7%) и цифровой грамотности (28.5%). Множественный регрессионный анализ выявил корреляционную зависимость между частотой использования цифровых инструментов и уровнем развития коммуникативных навыков (r=0.78). Полученные данные позволяют сформулировать рекомендации по оптимальному сочетанию цифровых и традиционных методов в современной языковой педагогике, а также обосновать необходимость системного подхода к интеграции технологий в образовательную среду.

цифровые технологии, коммуникативная компетенция, иностранные языки, смешанное обучение, влияние