Теоретические и практические результаты применения разработки интеллектуальных игр в обучении программированию

статья посвящена достигаемым результатам в обучении языкам и технологиям программирования в процессе учебной разработки таких экземпляров компьютерных игр, которые автор относит к классу интеллектуальных. Под ними подразумеваются игры, требующие умственных усилий от пользователя и являющиеся по сути головоломками или задачами. Они отличаются определенной логикой построения и реализацией некоторого, как правило, конечного набора алгоритмов и эвристик. Результаты разделяются на две части: теоретические и практические. Теорию автор полагает в основу лекционных занятий, а практику – лабораторных и практикумов. В дальнейшем они становятся фундаментом для создания собственных курсов обучения программированию на различных языках. Помимо алгоритмизации и разработки происходит введение в искусственный интеллект и виртуальную реальность, наглядное объяснение связи между ними и программированием. Тем самым отмечается внутренняя междисциплинарность, предполагающая охват различных дисциплин информационных технологий. Среди основных результатов стоит выделить достижение кроссплатформенности: одни и те же игры реализуются на разных языках и платформах. Это позволяет не только интегрировать эти языки и средства в процессе обучения, но и проводить их сравнительный анализ.

теория программирования, обучение информатике, интеллектуальные игры, объект разработки, результаты обучения, эксперимент