Features of teaching foreign languages to university students according to individual educational trajectories

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the article presents theoretical foundations of a personalized approach to teaching a professionally oriented foreign language in higher education. The article analyzes the main principles of individualization of the educational process, including taking into account cognitive styles, motivational factors and professional attitudes of students. Particular attention is paid to the introduction of digital technologies (adaptive platforms, AI tools, massive open online courses) in designing the necessary educational trajectories. Based on the systematization of modern scientific approaches, the advantages of personalization are highlighted: increasing the effectiveness of foreign language training, developing educational autonomy, reducing stress factors in education. The work also discusses the methodological and organizational challenges of individual trajectories in university practice. The theoretical innovation of the study lies in structuring the conceptual foundations of personalized foreign language teaching, and the practical one – in formulating strategies for the introduction of adaptive technologies in the educational process.

About the authors

A. D Zubkov

Novosibirsk State University of Economics and Management; Siberian Transport University

Email: zubkov_nstu@mail.ru

References

  1. Гураль С.К., Краснопеева Т.О., Смокотин В.М., Сорокоумова С.Н. Цели, задачи, принципы и содержание индивидуальных иноязычных образовательных траекторий с учетом латентных характеристик студентов // Язык и культура. 2019. № 47. С. 179 – 196.
  2. Зубков А.Д. Индивидуализация иноязычной подготовки студентов вуза на основе цифровых образовательных технологий // Научно-педагогическое обозрение. 2024. № 4 (56). С. 41 – 49.
  3. Агавелян Р.О., Кобелева Е.П., Стучинская Е.А., Душинина Е.В. Использование мнемотехник в процессе профессионально-ориентированной иноязычной подготовки студентов-экономистов // Сибирский педагогический журнал. 2022. № 4. С. 38 – 50.
  4. Кобелева Е.П., Комкова А.С. Профессиональная подготовка студентов вуза в условиях цифровизации образования // Актуальные вопросы образования. 2019. Т. 1. С. 28 – 31.
  5. Кирякова О.А. Веб-портфолио в формировании иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза // Сибирский учитель. 2023. № 6 (151). С. 86 – 90.
  6. Балмасова Т.А. Из опыта использования мобильных приложений в обучении второму иностранному языку // Вестник педагогических наук. 2022. № 8. С. 224 – 227.
  7. Zubkov A. Development of Professional Foreign Language Competence of Economics Students with MOOCs during the Pandemic // Education Sciences. 2023. Vol. 13. No. 10. 1010 р.
  8. Кононыхина О.В. Мотивация студентов при дистанционном обучении // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. № 2-1 (53). С. 107 – 111.
  9. Афанасьева Л.С., Мпвина Т.В. Особенности преподавания английского языка пожилым людям в рамках концепции lifelong learning (обучение в течение всей жизни) // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2015. № 4. С. 140 – 145.
  10. Бойко Е.Н., Юрченко М.А., Крылова А.В., Лузарева Э.Ю. Гуманитарные направления подготовки студентов: формирование межкультурной компетенции / // Сибирский учитель. 2023. № 2 (147). С. 42 – 54.
  11. Зубков А.Д., Сыроквашин М.М. Феномен «перевёрнутого класса» в обучении иностранным языкам в вузе // Мир педагогики и психологии. 2025. № 3 (104). С. 381 – 388.
  12. Зубков А.Д., Сыроквашин М.М. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку в вузе: сложности и перспективы // Мир педагогики и психологии. 2025. № 3 (104). С. 50 – 57.
  13. Нос Н.И. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по реализации модели формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов // Вестник педагогических наук. 2025. № 6. С. 216 – 223.
  14. Нос Н.И. Обучение студентов неязыковых вузов профессионально-ориентированному общению на иностранном языке на основе сценариев // Вестник педагогических наук. 2024. № 4. С. 167 – 174.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).