Email this article Teaching discussion communication in Russian to Arab students using the technology (or model) of the flipped classroom
- Authors: Ade J.H.1
-
Affiliations:
- Belgorod State National Research University
- Issue: No 5 (2025)
- Pages: 315-320
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370931
- ID: 370931
Cite item
Abstract
the article analyzes the process of teaching Arab students to discuss communication in Russian using the "inverted classroom" technology. The study aims to identify the effectiveness of this pedagogical model in the formation and development of productive discussion skills, to take into account cultural characteristics and language difficulties typical of Arab students, as well as to identify factors influencing learning success. In the course of the work, an experiment was conducted in which students studying at the preparatory department of one of the Russian universities took part. Diagnostic and test materials, observations during discussions, as well as questionnaires of participants were used to evaluate the results. The data obtained during the experiment showed that the "inverted classroom" technique helps to increase students' motivation, expand their speech experience, develop flexibility of thinking and the ability to defend their point of view in a reasoned manner, as well as the formation of skills for respectful and productive dialogue.
References
- Булавина М.А., Шулятьева Д.В. Технология перевернутого класса в курсе «русский язык и культура речи» для студентов-нефилологов // Отечественная и зарубежная педагогика. 2022. Т. 1. № 2. С. 27 – 41.
- Бухаров В.М., Бухарова Т.Г. Информационные технологии в лингвистике и преподавании иностранных языков // Русская германистика: Ежегодник Российского союза германистов. 2023. Т. 20. С. 516 – 530.
- Ганина Е.В., Гиловая Е.А. Implementation of the communicative approach to teaching the russian language in the creation of a professionally oriented manual for students of economics universities // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 5 (108). С. 159 – 161.
- Гукина Л.В. Методические решения при обучении иностранных студентов чтению англоязычных медицинских текстов в условиях билингвального обучения в вузе // Современный культурно-социальный контекст и проблемы медицинского образования. 2022. С. 21 – 31.
- Данилова Л.Ю., Радошнова И.Л. Развитие поликультурной направленности личности студента вуза // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2022. № 4. С. 38 – 47.
- Дудушкина С.В. Творчество в учебно-познавательной деятельности будущего учителя иностранного языка как залог его профессиональной креативности // ББК 81 С48. 2023. С. 78.
- Одарюк И.В., Маруневич О.В., Шалков Д.Ю. Эффективность образовательной симуляции в профессионально ориентированном иноязычном обучении студентов неязыковых специальностей // Педагогическое образование в России. 2023. № 6. С. 219 – 231.
- Степанов Е.Н., Степанова С.Е. Перспективы новейших технологий онлайн-обучения иностранным языкам //… Усваивая язык, человек одновременно проникает в новую национальную культуру, получает огромное духовное богатство, хранимое изучаемым языком. 2022. С. 26.
- Тихонова Н.В., Ильдуганова Г.М. «Меня пугает то, с какой скоростью развивается искусственный интеллект»: восприятие студентами искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам // Высшее образование в России. 2024. Т. 33. № 4. С. 63 – 83.
- Штехман Е.А., Мельник Ю.А., Руссу К.Р. Ситуационные задачи на занятии по русскому языку как иностранному: из опыта работы // Филология и культура. 2022. № 1 (67). С. 221 – 227.
Supplementary files
