Evolution of scientific ideas about teacher professional development

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

professional-personal formation and development of a teacher is understood as a process of development, self-development of a teacher in the course of solving professional pedagogical tasks and mastering professional competencies. It is important to consider the history of scientific views on professional-personal development of a teacher in the context of our dissertation research of teacher's professional position in Russia and China, which is undoubtedly determined by personal qualities, professional experience, and peculiarities of educational process organization. The purpose of this abstract is to study the main aspects of the development of ideas about professional and professional-personal development of teachers.

About the authors

Qian Li

St. Petersburg State University

References

  1. Базилевский А.А., Базилевская О.В. Актуальность наставничества в профессионально-личностном развитии педагога // Ценности и смыслы. 2023. № 6. С. 20 – 32.
  2. Батаршев А.В. Закономерности профессионально-личностного становления и развития педагога // ЧиО. 2014. № 2. С. 14 – 17.
  3. Гильмеева Р.Х. Особенности исторических этапов профессионально-личностного развития педагога // Педагогический журнал Башкортостана. 2022. № 2. С. 65 – 76.
  4. Гвильдис Т.Ю., Окерешко А.В. Критерии личностно-профессионального развития современного педагога // ЧиО. 2017. № 1. С. 40 – 45.
  5. Демьянчук Р.В. Сопровождение профессиональной деятельности и личностно-профессионального развития пелагогов: процессный подход // Педагогический журнал Башкортостана. 2022. № 1. С. 66 – 75.
  6. Демьянчук Р.В. Профессиональное становление и развитие личности педагога: основные понятия и контексты // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. № 11. С. 197 – 198.
  7. Козлова Н.В., Вержицкая Е.Н. Фaкторы личностно-профессионального развития педагогов в условиях модернизации образования // СибСкрипт. 2011. № 4. С. 90 – 95.
  8. Лю Сяоси. Сравнительное исследование профессиональных стандартов для учителей начальной и средней школы в Китае и России // Шэньян: магистерская диссертация Шеньянского нормального университета. 2020. С. 15 – 40.
  9. Почтарева Е.Ю., Васягина Н.Н. Самодетермиация в контексте личностно-профессионального развития педагога // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2020. Т. 34. С. 58 – 71.
  10. Сяо Су, Шан Лицзе. Обзор руководящих принципов реформы педагогического образования в России // Сравнительные исследования в области образования. 2001. № 11. С. 36 – 40.
  11. Ся Ляоюань. Исследование реформы дослужебного педагогического образования в России в новом веке // Чанчунь: докторская диссертация, Северо-восточный нормальный университет. 2019. С. 22 – 36.
  12. Чепуренко Г.П., Панова Н.В. Смыслы профессиональной деятельности в личностном развитии педагога // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. 2012. № 1. С. 131 – 140.
  13. Шилунвэй. Создание нового типа персонализированного учителя: стратегическое развитие педагогического образования в России // Сравнительные исследования в области образования. 2012. № 11. С. 17 – 24.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).