Email this article Formation of cadets' sustainable motivation for self-education of moral and volitional qualities
- Authors: Boltenkova Y.V1, Shevchenko V.V2, Navrotskaya I.N1, Fedorov I.G3
-
Affiliations:
- Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation named after I.D. Putilin
- Military Academy of the Strategic Missile Forces named after Peter the Great
- Novosibirsk Higher Military Command School of the Order of Zhukov
- Issue: No 4 (2025)
- Pages: 169-176
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370643
- ID: 370643
Cite item
Abstract
the study is devoted to the issue of forming cadets' sustainable motivation for self-education of moral and volitional qualities. The presented material examines the key factors influencing motivation, and proposes strategies for the teaching staff of educational institutions of the Ministry of Defense, aimed at forming sustainable motivation for self-improvement. In the process of training specialists in educational institutions of the Ministry of Defense, the basis for moral and volitional improvement is formed, but it often does not develop a sustainable internal desire for self-education in these areas. Cadets can demonstrate external obedience, without fully realizing the need for constant self-improvement. This can lead to inconsistency in behavior, a decrease in leadership potential and a weakening of the ethical framework in various conditions of service activity. Cadets must perceive their moral and volitional development as a result of their own choice and efforts, and not external influence or requirements. The issues of forming a sustainable motivation for self-education of moral and volitional qualities in cadets have been and remain relevant. By eliminating factors that negatively affect motivation and implementing its purposeful formation, educational institutions of the Ministry of Defense prepare commanders with the ethical fortitude and strong character necessary to cope with the hardships and deprivations of military service and educate the entrusted personnel. The following tasks were solved in the course of the study: – analysis of moral and volitional qualities necessary in the service activities of a specialist of the Ministry of Defense; – analysis of issues of formation of motivation for self-education of moral and volitional qualities. The results obtained during the study can be applied in the organization of educational work with cadets of educational institutions of the Ministry of Defense.
About the authors
Yu. V Boltenkova
Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation named after I.D. Putilin
Email: boltenkova_y@bk.ru
V. V Shevchenko
Military Academy of the Strategic Missile Forces named after Peter the Great
I. N Navrotskaya
Belgorod Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation named after I.D. Putilin
Email: navrotskaya@mail.ru
I. G Fedorov
Novosibirsk Higher Military Command School of the Order of Zhukov
References
- Военная психология и педагогика / под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайлевского. М.: Совершенство, 1998. 384 с.
- Воронин А.С. Честность // Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Екатеринбург, 2006. С. 126.
- Кобачевская С.М. Воспитание нравственно-волевых качеств личности: требование времени // Личность, общество и образование в современной социокультурной ситуации: межвузовский сборник научных трудов к 80-летию Ленинградской области. Санкт-Петербург, 15–16 мая 2007 года. Санкт-Петербург: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Ленинградский областной институт развития образования", 2007. С. 195 – 198.
- Котляр В.Н. Структура профессионального самовоспитания обучающихся в системе подготовки специалистов для правоохранительной системы // Гуманитарные науки. 2016. № 14 (235). Вып. 30. С. 158 – 162.
- Коточигов Р.В. Содержание и необходимость воспитания нравственно-волевых качеств будущих сотрудников МЧС // Проблемы обеспечения безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. 2016. № 1-2 (5). С. 278 – 280.
- Лапшин В.Н. Основные критерии и показатели уровня сформированности нравственно-волевой готовности курсантов к профессиональной деятельности // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2011. № 1 (18). С. 1 – 5.
- Манукян А.Р. Самовоспитание военнослужащих как фактор самосовершенствования личности будущих офицеров // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2007. С. 390 – 395.
- Рогожникова Р.А., Хусаинов А.Я. Воспитание у курсантов военного вуза дисциплинированности как нравственного качества личности – актуальная проблема современности // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. Народное образование. Педагогика. 2016. № 12 (142). С. 107 – 111.
- Слончак С.В., Коточигов Р.В. Формирование активной гражданской позиции будущего офицера МЧС в образовательном процессе вуза // Проблемы безопасности при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций: сборник всероссийской научно-практической конференции. 2015. Т. 2. № 1 (4). С. 278 – 280.
- Тимощук А.С. Инструменты воспитания воли у курсантов // Вестник Владимирского юридического института. 2015. № 2 (35). С. 43 – 46.
- Честность. Словарь по этике / под ред. А.А. Гусейнова, И.С. Кона. 6-е изд. М.: Политиздат, 1989. С. 396 – 397.
- Шарухин А.П., Ефимов В.В. Педагогическая модель воспитания мужества у курсантов вузов внутренних войск МВД России и педагогические условия ее реализации // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. Народное образование. Педагогика. 2013. № 6 (100). С. 172 – 176.
Supplementary files
