About the demand for electronic and printed lecture materials, the traffic of university web portals and the future of university printing houses

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

the informatization of society in general and education in particular certainly affects the teaching methodology. For example, handwritten lecture notes have long been controversial. Currently, lecture materials are easy to replicate both electronically and in print. Is it necessary to provide students, regardless of the form of study, with ready-made theoretical material in the exact volume of lectures? The question is quite important, as it affects methodological, organizational and technical aspects. We are talking about the form of lectures (more lectures, talks, lectures, seminars) and the number of classroom hours (decrease). In addition, a positive response will allow us to predict the additional load on the servers (hosting) of universities. It will be necessary to organize minimum distance learning courses in all disciplines for all forms of education, where lecture materials will be posted. This is in addition to the development of distance learning proper. It will also affect the printing houses of universities. Previously, they were engaged in publishing educational and methodical literature. Nowadays, textbooks are often published only in electronic form. Based on the results of a survey of teachers and students conducted by the authors and an analysis of scientific publications, it is concluded that it is advisable to provide students with ready-made lecture materials in full. Moreover, not only electronic, but also printed form is in demand. Therefore, it is suggested that university portals may face an additional increase in traffic. The printing houses of universities should remain a sought-after structure and can be combined with large publishing houses on a mutually beneficial basis.

About the authors

D. V Maltsev

Ufa University of Science and Technology

Email: dmitrimag@bk.ru

B. I Tazetdinov

Ufa University of Science and Technology

Email: bulatbirsk@yandex.ru

A. Yu Gilev

Ufa University of Science and Technology

D. F Valeev

Ufa University of Science and Technology

References

  1. Усарова С.О., Джапарова Ш. Составление и применение учебных конспект-схем в обучении органической химии в технологических вузах // Бюллетень науки и практики. 2025. Т. 11. № 1. С. 305 – 311. doi: 10.33619/2414-2948/110/37.
  2. Давиденко Е.С. Активизация лекционной формы обучения в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 5. 22 с.
  3. Субботина В.В., Рыжкова И.Е., Максимов В.В. Анализ достоинств предоставления лекций в электронном виде // Информационные технологии и системы: управление, экономика, транспорт, право. 2023. № S2-2. С. 42 – 48.
  4. Ломоносова Н.В. К вопросу об использовании системы смешанного обучения студентами вузов // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. № 5 (182). С. 122 – 126. doi: 10.23951/1609-624X-2017-5-122-126.
  5. Пермякова Д.И., Шульдешова Т.В. Студенты об электронном обучении // Актуальные проблемы совершенствования высшего образования: Тезисы докладов XIV всероссийской научно-методической конференции, Ярославль, 31 марта 2020 года. Ярославль: Общество с ограниченной ответственностью "Филигрань", 2020. С. 246 – 248.
  6. Чеганова Л.Н. Электронное образование: взгляд студента // Управление качеством среднего профессионального образования: материалы III Всероссийской научно-практической конференции, Екатеринбург, 11 мая 2023 года. Екатеринбург: Институт развития образования Свердловской области, 2023. С. 235 – 255.
  7. Александров В.Б. О методическом потенциале электронных лекций: материалы научно-методической конференции СЗИУ РАНХиГС. 2016. № 1. С. 4 – 8.
  8. Ваганова О.И., Гладкова М.Н., Воронина И.Р. Особенности разработки электронных лекций для смешанного обучения в вузе // Балтийский гуманитарный журнал. 2020. Т. 9. № 2 (31). С. 41 – 44. doi: 10.26140/bgz3-2020-0902-0009.
  9. Орехова Е.Ю. Использование смешанного обучения в высшей школе: от теории к практике // Глобальный научный потенциал. 2017. № 6 (75). С. 21 – 24.
  10. Алламова Ш.Ш. Повышение эффективности образовательного процесса в условиях смешанного обучения в вузах // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2023. № 1 (215). С. 20 – 24. doi: 10.34835/issn.2308-1961.2023.01.
  11. Крыжановская Ю.А., Коваль Л.В. Дистанционное и смешанное образование: процесс, результаты, мотивация и адаптация в восприятии студентов // Современные информационные технологии и ИТ-образование. 2023. Т. 19. № 1. С. 83 – 92. doi: 10.25559/SITITO.019.202301.083-092.
  12. Войцеховская М.Ф., Ситникова И.А. Опыт использования электронных курсов в учебном процессе // Право и образование. 2018. № 10. С. 55 – 58.
  13. Днепровская Н.В., Шевцова И.В. Открытые образовательные ресурсы и цифровая среда обучения // Высшее образование в России. 2020. Т. 29. № 12. С. 144 – 155. doi: 10.31992/0869-3617-2020-29-12-144-155.
  14. Эрштейн Л.Б. Негативные факторы влияния сети интернет на проведение занятий в высшем образовании // Открытое образование. 2016. Т. 20. № 4. С. 4 – 9. doi: 10.21686/1818-4243-2016-4-4-9.
  15. Лебедева Н.Б. Конспект студенческой лекции как жанр естественной письменной речи: текстодериватологический и лингвоперсонологический аспекты // Культура и текст. 2023. № 3 (54). С. 135 – 143. doi: 10.37386/2305-4077-2023-3-135-143.
  16. Фатеева И.М. Проблемы лекционной практики. Активный конспект // Образовательная деятельность вуза в современных условиях: материалы международной научно-методической конференции. Караваево, 26–27 мая 2016 года. Караваево: Костромская государственная сельскохозяйственная академия, 2016. 32 с.
  17. Попова Л.О.А., Матехина О.Г. Исследование конспекта лекции как поликодового текста // Глобальный научный потенциал. 2024. № 3 (156). С. 252 – 256.
  18. Попова В.В., Тюкавина И.А. Некоторые проблемы издательской деятельности в вузе // Вестник Коми республиканской академии государственной службы и управления. Теория и практика управления. 2018. № 20 (25). С. 114 – 117.
  19. Семченко В.В., Левкин Г.Г., Гринько В.Г., Левкина Е.А. Экономические аспекты издательской деятельности вузов в контексте формирования технологического суверенитета Российской Федерации // Основы экономики, управления и права. 2024. № 3 (42). С. 46 – 53. doi: 10.51608/23058641_2024_3_46.
  20. Babayeva Z. New Book Format of the XXI Century - Electronic Textbooks // Bulletin of Science and Practice. 2021. Vol. 7. No. 6. P. 487 – 490. doi: 10.33619/2414-2948/67/63.
  21. Liu Ya., Qin Ya. The Innovation Research and Practice of the Hybrid Teaching Mode in Colleges and Universities Based on Computer Technology // Journal of Physics: Conference Series. 2021. Vol. 1744. No. 4. P. 042055. doi: 10.1088/1742-6596/1744/4/042055.
  22. Balakrishnan A., Nair S., Kunhikatta V. Effectiveness of blended learning in pharmacy education: An experimental study using clinical research modules // PLoS ONE. 2021. Vol. 16. No. 9. P. e0256814. doi: 10.1371/journal.pone.0256814.
  23. Saha T., Das P.P., Singh R. Challenges in higher education during and after COVID-19 pandemic in India // Journal of Physics: Conference Series. 2021. Vol. 1797. No. 1. P. 012065. doi: 10.1088/1742-6596/1797/1/012065.
  24. Cao W. A meta-analysis of effects of blended learning on performance, attitude, achievement, and engagement across different countries // Frontiers in Psychology. 2023. Vol. 14. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1212056.
  25. Yangari M., Inga E. Educational Innovation in the Evaluation Processes within the Flipped and Blended Learning Models // Education Sciences. 2021. Vol. 11. No. 9. 487 р. doi: 10.3390/educsci11090487.
  26. Tonbulo?lu B., Tonbulo?lu ?. Trends and patterns in blended learning research (1965–2022) // Education and Information Technologies. 2023. Vol. 28. No. 11. P. 13987 – 14018. doi: 10.1007/s10639-023-11754-0.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).