Email this article Visual novels as an innovative tool for professional competency development in teacher education
- Authors: Gerasimova O.Y.1, Sakharova N.S2, Shubin L.B3, Rasulov A.I4, Usov S.S5
-
Affiliations:
- Naberezhnye Chelny State Pedagogical University
- Orenburg State University
- Yaroslavl State Medical University
- Dagestan State Pedagogical University
- Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (Moscow)
- Issue: No 6 (2025)
- Pages: 126-131
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370568
- ID: 370568
Cite item
Abstract
the article explores the educational potential of visual novels as an innovative tool in the teacher training system. It presents the theoretical foundation for the effectiveness of this format based on the constructivist paradigm, theories of situated cognition, multiple intelligence, and narrative learning. The results of the experimental implementation of interactive educational simulators in the educational process of pedagogical universities are analyzed. The data indicates significant improvement in key professional competencies in the experimental group: professional problem-solving skills, analysis of pedagogical situations, and forecasting the consequences of decisions made. The main advantages of visual novels in the educational context are considered: technical accessibility, multimodality, and adaptability, as well as the limitations of their application. The research results confirm the significant potential of this technology for developing professional competencies of future teachers.
About the authors
O. Yu Gerasimova
Naberezhnye Chelny State Pedagogical University
Email: gerola1970@mail.ru
N. S Sakharova
Orenburg State University
Email: nssakharova@mail.ru
L. B Shubin
Yaroslavl State Medical University
Email: LBSH@yandex.ru
A. I Rasulov
Dagestan State Pedagogical University
Email: Abutdin.rasulov@mail.ru
S. S Usov
Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration (Moscow)
Email: usov-ss@ranepa.ru
References
- Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. Т. 3. Проблемы развития психики / под ред. А.М. Матюшкина. Москва: Педагогика, 1983. 368 с.
- Гарднер Г. Структура разума. Теория множественного интеллекта: юбилейное издание с новым предисловием автора / пер. с англ. А.Н. Свирид. Москва: Вильямс, 2007. 501 с.
- Герасимова О.Ю. Интерактивные технологии в обучении студентов педагогических специальностей // Вестник Набережночелнинского государственного педагогического университета. 2023. № S2-2 (45). С. 18 – 20.
- Герасимова О.Ю., Гарнышева Т.В., Галиев Р.М. Технологии цифрового образования: учебное пособие. Казань: ООО "Бук", 2024. 106 с.
- Зеленина Л.Е., Соснина Н.Г. Визуальные новеллы как способ формирования иноязычной проектной компетенции // Педагогическое образование в России. 2020. № 2. С. 154 – 158.
- Боронихина И.О., Герасимова О.Ю., Даудова Р.Д. [и др.]. Компетенции преподавателя вуза в инновационной педагогике // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2024. № 3-2. С. 45 – 50. doi: 10.37882/2223-2982.2024.3-2.08.
- Кораблева Е.М. Исследование возможности создания обучающей компьютерной игры в жанре визуальной новеллы для учебной дисциплины «Научно-исследовательская работа» в высшей школе // Четвертая зимняя школа по гуманитарной информатике: сборник статей. Калининград, 10–11 декабря 2020 года. Калининград: Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, 2020. С. 160 – 166.
- Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Москва: Международная педагогическая академия, 1994. 680 с.
- Токарская Л.В., Быстрова Т.Ю., Основина Е.А., Черемных М.Н. Образовательный потенциал визуальных новелл в коррекционно-развивающей работе // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 397 – 421. doi: 10.32744/pse.2023.3.24.
- Bruner J. Narrative, Culture, and Psychology // Reflective Thinking in Educational Settings: A Cultural Frame work / Ed. A. Antonietti, E. Confalonieri, A. Marchetti. Cambridge: Cambridge University Press, 2014. P. 221 – 226.
Supplementary files
